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语言得体

第一篇：语言得体高三复习研讨专题——语言得体滕明希导语：2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”此话一出，媒体一拥而上，大做文章，为什么会出现这样的结果呢？是因为朱军说话不得体，错把人父当己父分析高考：语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。高考题中“得体”的考查多以主观题形式出现，体现日常实用的特点，覆盖面宽，有利于督促学生将书面语言和日常生活里的语言结合起来，有利于提高学生的语言能力，更充分地体现语文作为工具学科的特点。可见做到语言得体不仅可以在高考中驾轻就熟，在平时的生活中也是大有用途的。那么今天我们共同研讨的专题就是------语言得体一．导入，手机是我们日常生活中必不可少的通讯工具。１．根据下面的要求，写两段话来描述你的手机。为找回自己的手机＿＿＿＿＿。向别人介绍、推荐自己用的手机＿＿＿＿。分析：在找回手机的时候应重点介绍：品牌型号颜色挂饰等，而在推荐手机的时候应重点说手机的功能特色或其他优点。对手机的描述不同，是因为我们的目的不同，因此我们做到语言得体应明确的第一个主意事项是----目的一、明确目的，有的放矢。俗话说：遇什么事说什么话，语言的表达应有明确的目的性，说话的角度、重点等围绕表达目的的要求而有所侧重，选取最重要的信息作为表达的核心。做到有的放矢。二．一次在公园散步，看到祖孙二人和一个年轻人聊天，青年人突然问了一句“你几岁了？”大家觉得他是在问谁呢？如果问老人应该怎么问？同样是问年龄，小孩和长者我们说的话会不一样才能得体，那么这又说明什么呢？二、看准对象，讲究分寸在语言表达过程中，根据说话对象的特点，调整语言，具体我们要考虑哪些说话对象的个别因素呢？a要明确对象的社会背景、文化习俗b要明确对象的身份c要关注对象的性格例5、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（）一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。A、这件事，该找人家赔礼道歉去！B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！D、这事你确确实实做错了，还不去认错？d要考虑对象不同的职业e要考虑对象的心理、生理身体状况f要考虑语言交际双方的亲疏关系在语言表达中，我们要综合考虑说话对象的综合因素，做到因人而宜，用语妥帖，讲究分寸，恰到好处。下面看道例题：2．（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不越过30字。（4分）（1）对同龄人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）对年长者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对于长者要尊重答案：⑴朋友，让我们把美好记忆刻在心中，让文物与我们一样永远年青美丽。⑵文物的保护需要几代人共同的努力，您的行为是我们的表率。1，为展现中学生的文明形象，保护文化遗产，请不要乱刻乱画。2，保护文化遗产，您老更应该带头给我们做出表率，您说是吗？总结：那这道题解题的关键要明确，语言得体对于同龄人可以要求，对于长者我们要尊敬，要建议，要做到见什么人，说什么什么样的话3.数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：第二天，语文老师竖了一块木牌，上面的文字变成：第三天，体育老师又另起炉灶了，上面写着：A．另起一行，空两格。B．全体立正，向右看齐！C．成两条不相交的直线。1此题的解题要注意的是语言要符合说话人的身份特点，什么人说什么话，通过对以上两道例题的解析，我们基本掌握了得体的第二点注意事项就是要看准对象，方便大家记忆此条原则，给同学们准备了一个口诀---口诀：“身份对象要弄清，用语妥帖才能行”。三．导入：以两个理发店的对联导入，让同学们看图片一是相逢尽是弹冠客，此去应无搔首人二是刀举起个个没发；拉下水人人低头。同学们看了这两个理发店的对联后，会选择哪一家理发啊？很多同学了第一家店，那么我们在看下面这个理发店的理发师4.某理发师手艺高超，口才也好。甲顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太长了。”理发师笑着解释说：“头发留长一点，让你显得潇洒文雅，而又含蓄深沉，颇为符合你的身份。”顾客满意而去。乙顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太短了”理发师笑着解释：＿头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练，顾客高兴而去。丙顾客理完发，照照镜子，没有什么可挑剔的，却还这样说：“20分钟解决问题，理得太快了吧？”理发师从容回答：时间就是金钱，„顶上功夫‟速战速决，为你赢得