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认识动画教学设计

第一篇：认识动画教学设计认识动画教学设计一、教学目标知识与技能1、了解动画的基本原理和基本类型；2、了解制作动画的一般步骤；3、了解FLASH工作环境。过程与方法1、培养学生综合应用信息技术的能力；2、引导学生自主探究学习。3、鼓励学生在学习中的创新能力。情感态度价值观1、激发学生兴趣，克服制作动画的畏难情绪。2、引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识。教学重难点：理解动画原理和制作过程。二、教学策略：情境导入---探究学习---总结拓展三、教学准备教师准备工作：1、搜集有关动画的典型作品。2、自制课件，发放制作素材。3、教师用计算机和学生用计算机调试。四、教学过程1、情景导入师：说到卡通片，相信在座的各们同学都不会陌生，大家小时候都看过哪些动画片还记得吗？（生畅所欲言）我们看过我动画片，不管是我们小时候看的还是现在网络上流行的充沛创意的都给大家留下了深刻的印象，那么什么是动画？动画是怎么做成的？我们能不能做动画呢？这节课我们一起来畅游动画王国，探索其中的奥秘，揭开动画神秘的面纱。2、新课教学提问：动画到底是什么呢？首先来看一段视频（展示一幅翻忆的图片动画）看完视频学生结合自己的经验体会，回答该问题。总结：简单的讲就是会劝的画面，使一幅幅图像“活”起来的过程。那从原理上讲是什么呢？①动画原理师：同学们自学课本内容。（生自学课本内容）在这段文字中出现了视觉暂留这么一个词语，哪们同学可以解释一下。（生根据课本回答）师：也就是人的眼睛在进行视觉分辨的时候，有一种特性叫做暂留，当一个景物从人的眼前消失的时候，它的影像会在视网膜上停留一段时间，这个时间大约1/10秒，电视、电影和动画都是利用这一特征，只要快速的将一连串的图像显示出来，然后再对每一张图片做一些稍微的改动，比如说造型、位置的修改，就会欺骗眼睛造成动画效果了。目前非常流行的FLASH动画也是利用这一原理，其默认速度为12帧/秒。②动画类型师：（出示动画片）像这种平面的动画，称之为二维动画，那么是不是只有二维动画这一种呢？我们继续学习动画类型这一部分的内容。（生自学，交流学习结果）师：大家的收获真不少，自主能力挺强的，下面我想考验大家一下，先来欣赏这个动画。生欣赏，师提问：这是二维动画效果吗？（生回答）师：它和二维动画最大的区别是什么？（生回答）最大的区别是有立体感。这是三维动画效果。它与传统的二维动画在创作的步骤上是类似的，但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。而传统的平面动画，也就是二维动画有它强大的生命力，制作简单，能更充分的表达作者的意图，因此适合普通动画爱好者，也包括我们，来学习制作。大家想不想自己制作动画呢？想制作动画就一定要了解它的制作步骤。③动画制作的确般步骤生自学课本中制作步骤内容并交流师：其实总结起来就是三步，情节构思和创意→素材的收集与创作→动画的编辑与合成。动画的灵魂就在于创造和想象，如果你在创作思维空间上受到限制，作品就很难充满活力。那么有了构思有了故事，就要对场景画面进行创作，就需要有一个制作软件来帮我们完成。下面就来认识一下功能强大的FLASH动画制作软件。④FLASH工作界面师：演示软件的打开方法。生：自主打开软件，对照课本插图认识工作界面，并学习相关作用。师组织集体指认。师：现在我们已经初步认识了FLASH软件的工作界面，今后它会成为我们制作动画的得力助手，帮我们制作出更多更精美的作品。下面我们来欣赏一们网友的作品。5、伴随着鸟语花香的画面，我们这节课已接近尾声了。本节课学习了动画原理，了解了动画类弄（两大类），知道了动画的制作步骤，熟悉了FLAH工作界面。大家都能积极参与。6、师组织学生关闭程序，正常关机。第二篇：认识计算机动画教学设计认识计算机动画西双版纳州第一中学杨志坚【教材分析】本节内容选自教育科学出版社高中信息技术教材选修2《多媒体技术应用》的第四章第二节课计算机动画基本原理及应用，主要内容为计算机动画基本原理、计算机动画生成技术以及计算机动画的格式及其分类。涉及内容比较多，篇幅较长，理论性较强。如果全部采用“讲授”式教学，枯燥乏味，又不容易理解，对学生的吸引力不大，课堂教学效率不高。因此，如何将枯燥的理论相对直观的表现出来，让学生容易理解，有必要对教材做一定的处理。由于后面的教学内容是计算机动画制作（应用Flash），所以我将理论中的有关知识用直观的Flash动画来表现，预期这样可以让学生更能领会动画理论相关知识。【教学对象分析】本课教学对象是高一年级学生，他们具备一定的计算机使用和操作经验，对计算机动画的学习具有浓厚的兴趣。在对没有涉及具体操作的动画理论学习时，不能给学生留下学习计算机动画制作枯燥无味的印象，因此在教学内容的处理和教学方法的选择上应该尽可能