观 察 物 体 形 状精编.docx

观察物体形状

第一篇：观察物体形状观察物体形状——小桥流水人家钟瑞芹教学内容：观察物体形状教学目标：结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。感受数学与生活的密切联系。教学重难点：结合具体物体,辨认从正面上面侧面观察到的物体的形状。教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、激趣导课。给桌上的小熊拍照。出示拍好的照片，谁来说一说拍到了小熊的哪一面？小熊遇到了一个难题：这些照片分别是谁拍摄的？一只小熊，为什么会拍出不同的照片？揭题：观察物体二、探索新知同学们,老师给大家带来了一幅江南水乡的美景,你们想看吗?(出示挂图)谁来说一说你都看到了什么?图上的三个小朋友同时看到了这只小船，他们看到的船的形状一样吗？是不是这样的呢？老师给大家带来了一只船模，你来试一试，从不同的方向来看它，看到的形状一样吗？刚才大家观察得很仔细，判断得也很正确。再来判断一下这几幅小船图画分别是谁看到的好吗？（出示画面上的情境图及从正面侧图上面观察到的小船的形状）咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？说说你的理由。对,从不同的方向观看物体所得到的形状是不一样的。而且我们不仅可以根据观察的方向来辨认物体的形状,而且也可以根据从不同方向观察物体所得到的形状来确定观察的方向。例如(出示图),这两个图形你能判断出是谁看到的吗?想想做做。照下面的样子看茶壶，说说你看到的是右面的哪一幅图。一个热水瓶和一个杯子摆在桌子上看一看，每人说说杯子在热水瓶的哪边？出示教学楼图，说说下面的图各是从楼房的哪一面看到的。作业设计：回家从不同方向观察一下电视机，看看有什么不同。在家中挑选你喜欢的物体从不同方向进行观察,看看观察到的形状分别为什么样子.板书设计：确定位置辨认从不同的方向观察物体形状教学反思：第二篇：观察物体二年级《观察物体》教学设计教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流。课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。2、播放故事《盲人摸象》。提问：看完了这则故事谁能告诉老师,这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表„„2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？(因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。)（板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。（板书：方向不同形状不同）2、设计活动，再次体验师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。接下来我们去观察一个实物书包。观察之前有两个问题：（1）如何才能全方位去观察书包，观察书包的哪几个面？—前后左右面，谁能先拿着书包向我们说说书包的前后左右面如何去辨认？生：汇报！（当我和书包方向一致时，我的前后左右就是书包的前后左右，所以书包）（2）师：你如何去观察书包的四个面？生：下座位，其实就是变换方向师：还有没有其它方法？—转动书包看来方向改变的方法很多，就要我们看情况选择适合我们的方法。师：现在看看活动要求,谁来读读：活动要求（三点）：（布置2）1）、2人一组；2）、从四个面进行观察；3）、对书包小声说说：“我在书包的哪面看到了什么？„„”。重要的文字读三遍，让我们一起把红色词语读三遍，好吗？集体汇报，交流反馈1）、PPT演示书包前后左右四个面，分别说说：我在书包的哪面看到了什么？„„（注意提示观察的都是形状而非颜色。）2）、同一个书包，为什么看到的样子不同？（板书：左面，右面，方向不同形状不同）3、解疑答惑，巩固新知。我们今天知道了—从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定是不同的。这句话对吗？想想？瞧，老师今天给我们带来了个什么？足球，我们要从前后左右观察这个篮球，你看到的都是什么图形—圆形。那么谁愿意把