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论语德育渗透

第一篇：论语德育渗透课堂德育渗透案例：“新八德”谨行教学设计三年级张海娇教学目标：1、指导学生学习新八德，践行《论语》，继承和发扬优秀传统文化。2、对学生进行行为规范、传统道德、社交礼仪、集体主义、安全健康等教育。情感目标：培养热爱集体，尊重他人，自尊自爱的良好品格。价值观目标：学会谨行自律，遵纪守法，具有良好的道德情操和健全的人格。教学重点：让学生明白谨行的重要性，养成谨行的良好行为习惯。教学难点：如何将谨行与学生的实际结合，让学生学有所得，学有所用。教学设想：主题班会，讨论，小组分工，代表发言教学准备：《论语》书籍，多媒体，音像视频，ppt课件课时安排：一课时教学过程：一、导入课题“三思而后行”的古训出于《论语》，告诫我们做事前要多思考，谨言慎行。中学生意气风发，容易行事鲁莽。为鸡毛蒜皮的小事打架斗殴，酿成大祸，或遇到小挫折，想不开，做出程度不同的自残行为的案例在校园中屡见不鲜。因此，加强“谨行”教育，对中学生的健康成长，校园的文明建设起到重要的作用。“谨”是我们生活的重要部分，生活里处处都有“谨”的事例，同学们，我们来观看一段视频，通过视频了解“谨”的具体表现。（视频播放一段遵守和违法交通秩序的事例）二、讲授新课课前准备学生思考问题1、什么是“谨行”？2、为什么要“谨行：？3、怎样才能做到“谨行”？三、营造氛围1学生讨论观看视频的感受，老师引导学生明辨是非并提醒学生勿忘《论语》的训示。2、全班诵读《论语》。四、小组讨论《论语》“谨”的若干条训示。五、联系结合把《论语》“谨”部内容与学校《小学生守则》《小学生日常行为规范》联系结合。（一）诵读《小学生守则》《小学生日常行为规范》（二）学生分小组讨论《小学生守则》《小学生日常行为规范》，派代表发言。（三）观看视频，判断对错，并说明理由，指出改正。自由发言。（四）联系自身，自纠自省。六、安全教育把《论语》“谨”部内容与学校安全教育联系结合。（一）播放视频，学生不注意安全的方面事例。（二）“交通法规知多少”抢答比赛，引导学生熟悉交通规则。（三）集体讨论：校园安全隐患有多少，自由发言，老师记录并总结。七、分发并诵读《倡议书》谨行倡议书各位同学：根据上级政府和有关部门要求，以及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规精神，结合漳浦县教工委、教育局开展学习“新八德”活动要求，为了贯彻“预防为主，安全第一”的方针，保障学校教育教学工作的顺利开展，保护学生安全，结合新八德“谨行”实质内容，我们倡议：1、遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，做尊师爱校、文明守纪、勤奋好学的中学生。2、遵守作息时间。不迟到、不早退、不旷课，按时上学，放学按时回家。有事有病要向班主任请假。3、注意交通安全。严格遵守交通规则，不抢道，不占道。没有驾驶证的不准驾驶机动车和电动车助力车上路。不乘坐没有牌照和有安全隐患的机动车。4、不私自外出游玩，出门前要向父母告知去向。回家后要让父母知道。5、做好防溺水“六个不”：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长和老师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。6、遵纪守法。不抽烟、酗酒、吸毒、盗窃、赌博、参与敲诈勒索。不进网吧、酒吧、歌舞厅、卡拉OK厅、录像厅及游戏机室。7、自尊自爱，保持正当的男女同学的关系，注意形象，在公共场合不干有损人格的事情。8、尊敬师长、团结同学、爱护环境。不骂人，不打人，不聚众斗殴，不参加黑恶性质的组织。9、不乱扔垃圾、乱丢果皮纸屑，不践踏学校草坪、破坏学校绿化。同学们，时代在召唤。青年学生是祖国的未来民族的希望。让我们积极行动起来，文明守纪，勤奋严谨，践行新八德，做优秀道德学生，做“四化”建设合格的接班人。倡议者：漳浦二中高二年2013年11月八、课堂小结：“谨行教育”，是我们为孩子们的德行养成又开出的一副药方，希望能救助问题学生，也希望学生谨行学子道，养成良好的行为习惯，一生受益。九、布置作业1、认真学习新八德，实践谨行我自律的训示。2、每天对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》自查自省，建立跟踪记录。3、就学习和实践“谨行”写一篇300字心得体会。第二篇：论语文教学中的德育渗透论语文教学中的德育渗透摘要：新课程的理论像一股股吹面不寒的杨柳风，给古老的语文教育注入了新生的活力，促进它发挥着教书育人的的作用。新课程背景下的语文教育借鉴了发达国家的课程理念，运用现代思维科学、心理学、教育学、现代语言学及课程理论的最新研究成果，对传统的语文教育的各个方面都给予了不同程度的思考。关键词：素质；课程；教育初中语文教学的德育渗透众所周知，语文最主要的功能就是给人以审美的愉悦，从而陶冶人们的情感操守，涵养人们的精神世界。新课