西师版二年级语文下册《花孩子》教学设计.docx

西师版二年级语文下册《花孩子》教学设计

第一篇：西师版二年级语文下册《花孩子》教学设计《花孩子》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。教学重点：认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。教学难点：有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程：一．复习1．出示生字卡片，抽读生字。2．听写词语：跳舞，装扮。抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。师：你能用“装扮”造句吗？引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？二．学习课文（一）学习第一自然段1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？2．指导读好问句。（二）学习第二——十自然段。引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？他们是怎样找到的？3．汇报：（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色师：它是怎么找到的呢？，生：是星星姑娘送给它的。师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？分角色朗读出示课件（迎春花的图）出示课件：金灿灿的迎春花细声细气地说（）的（）（）地说金灿灿的迎春花细声细气地说（）的（）（）地说想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色师：它是怎么找到的？生：是朝霞送给它的。出示课件：石榴花的图。师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。分角色朗读。出示课件：石榴花的图（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？出示课件：桃花、杏花的图。三．拓展孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)板书设计：迎春花金黄色杏花、桃花粉红色石榴花红色第二篇：二年级下册语文教学设计二年级下册语文教学设计二年级下册语文教学设计1教学目标：1、认识本课10个生字。2、继续培养学生自能读书和口语表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言文字美。教具准备：多媒体课件、投影仪、生字卡片教学流程：一、激发兴趣，揭示课题1、激发兴趣教师：同学们，我们曾经学过一首有关瀑布的古诗，还记得吗？学生回忆背诵出古诗的内容。教师#二年级#导语：李白是这样描写瀑布的，那么你们想不想知道叶圣陶爷爷的诗歌又是怎样写瀑布的？（兴趣是的老师。）2、揭示课题教师板书课题时有意将“瀑”字的右下半部空着，让学生来发现、补写完整，并重点指导“瀑”右下半部的正确书写。（引起学生的有意注意巩固识字，效果更佳。）二、读准字音，读顺课文1、检查预习识字情况：（1）指名学生认读生字卡片（2）开火车接读生字卡片（3）全班齐读生字卡片（通过形式多样的方式检查学生的预习识字情况，更能调动学生的参与积极性。）2、自由读课文：选择自己喜欢的方式，可以自己读，也可以找小伙伴一起读，把课文读通顺，读流利。3、教师感情范读诗歌。（运用多媒体播放乐曲配合教师朗读，增强语言的感染力，引人入胜。）三、小组合作学习，自主探究1、在小组内互读课文。2、再一节一节地读，读完这一节想想：你知道了什么。四、汇报交流，赏读诗歌师：读了课文，你知道了什么？生：我知道了第一节是写瀑布的声音。生：我知道了第二、三节是写瀑布的样子的。（学生喜欢先学习哪一节诗歌就先学习那一节。）（一）学习第一节诗歌1、师：谁先来谈谈从第一节诗歌中你知道了什么？2、随文学词理解诗意，特别是对“叠叠”这个词的理解。（可以查字典理解词义，也可以根据字形猜字义。）3、运用多媒体课件，播放搜集到的瀑布的声音，让学生感受到声音的大，从而感情地朗读课文。（二）学习第二节诗歌1、师：你们从课文中知道了什么？2、教师重点指导学生理解“衬着”的意思。通过查字典，运用投影媒体放映出字典中“衬着”的几种解释，教给学生一个选择词义的新招数——“排除法”。再运用多媒体课件让学生形象地感知“衬着”的'意思，从而理解“千丈青山衬着一道白银”这个句子，感受瀑布的壮美，激发赞美瀑布的感情。3、师：你能用什么语言来赞美它？学生畅所欲言，积累语言。4、学生用赞美的语气感情朗读。（三）学习第三节诗歌1、师：读了这一节课文，你知道了什么？2、运用多媒