行政机关——政府.docx

行政机关——政府

第一篇：行政机关——政府行政机关——政府行政机关（AdministritiveOrgans）通常简称“政府”，是国家机构的基本组成部分，是依法成立的行使国家行政职权的行政组织，包括政府以及有关功能部门(官僚机构)。中国各级行政机关中央人民政府即国务院，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关，统一领导全国各级行政机关的工作。国务院根据法律规定和工作需要设置行政机构。国务院的行政机构按职能分为：(1)国务院办公厅。(2)国务院组成部门(28个)外交部发展和改革委教育部科技部国防科工委国家民委公安部监察部民政部司法部财政部人事部劳动保障部国土资源部建设部铁道部交通部信息产业部水利部农业部商务部文化部卫生部人口计生委人民银行审计署(3)国务院直属机构(18个)海关总署税务总局工商总局质检总局环保总局民航总局广电总局新闻出版署体育总局统计局林业局食品药品监督管理局安全生产监督管理局知识产权局旅游局宗教局参事室国管局(4)国务院特设直属机构。目前只有一个，这就是2003年国务院机构改革中新设立的“国务院国有资产监督管理委员会”(5)国务院办事机构（6个）侨办港澳办法制办国研室台办新闻办（6）国务院部委管理的国家局(12个)信访局粮食局烟草局外专局海洋局测绘局邮政局文物局中医药局外汇局档案局保密局(7)国务院议事协调机构和临时机构目前国务院议事协调机构和临时机构共30个左右。(8)国务院直属事业单位(14个)新华社中科院社科院工程院发展研究中心国家行政学院地震局气象局银监会证监会保监会电监会社保基金理事会自然科学基金委地方人民政府地方人民政府包括四级：省(自治区、直辖市)人民政府，设区的市、自治州人民政府，县、自治县、不设区的市、市辖区人民政府，乡(民族乡)、镇人民政府。其机构设置与中央人民政府类似，没有办法一一说明了。第二篇：政府：我国的行政机关教学反思（模版）《政府：我国的行政机关》教学反思嵩明县实验中学彭清艳很高兴教育局给了我这一平台，让我和一中的同学分享了我的课例《政府：我国的行政机关》。虽然达到教学目标，完成了教学任务，但也存在一些不足。下面我对我这一节课的教学作以下反思，希望在以后的教学中能进步，成长。一、教学设计反思本节课是高一年级《政治生活》第二单元第一框的的内容，本节课主要讲述政府的性质和职能，在历年高考和学业水平考试中这一内容都是重点考点。而高中思想政治课作为一门特殊的课程，对学生情感态度价值观的培养形成显得更为重要，所以思想教育性是政治课教学的本质职能，这就要求课堂举例时要锁定教育性，始终把教育性放在首位。但又要关注高考和学业水平考试。高一学生能结合生活中的事例，简单的进行分析。因此，在教学设计环节，我更多的是创设生活中的情境和时政案例，引导学生掌握政府的五个职能。在突破重点和难点时，我采用了讲练结合，合作探究的方式，深化学生对知识点掌握。所以，在教学设计环节我做到了重点和难点处理得当，这是本节课成功的地方。二、教学过程反思1、课堂的导入环节，我为了调动学生的积极性，创设生活情境，婴儿出生办理户口登记、开商店到工商部门注册等事例。一方面，调动学生积极性，另一方面加深学生对政府的认识，从而为本节课奠定基础。2、在讲解政府性质时，我采用时政案例，李克强总理做政府工作报告，引导学生思考人大和政府的关系是什么，由此得出结论。进一步提高学生分析问题解决问题的能力。3、在政府职能这一重点、难点的处理时，我首先让学生小组合作探究，找到政府的职能和目的，这样培养学生的阅读能力，也让学生在合作中学到知识。五个职能的讲解，我联系时政案例利用多媒体的优势，把五个职能给学生一一区别开，并教学生解题的方法和技巧。4、为了巩固这一知识点，我采用了讲练结合的方式让学生起来回答，充分调动学生的积极性。5、传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。为了激发学生的学习兴趣，我设置了一个活动就是让学生起来抢答，这样达到巩固知识点的目的又调动学生的积极性，提高课堂效益。三、存在问题反思1、没有认真的分析学情，毕竟面对的又是新的学生，不是自己教的，导致教学过程时间安排太过紧凑，练习还有两题没有讲解完。因此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。2、在教学的过程中，多媒体的使用，尤其是最后抢答环节，由于超链接过多，所以导致操作异常。在以后的教学中，注意改进，发挥好多媒体在教学的作用。3、在政府职能这一重点难点突破的过程中讲授过多，花费了大量