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苏教版二年级下册第七单元《认识角》复习

第一篇：苏教版二年级下册第七单元《认识角》复习苏教版二年级下册第七单元《认识角》复习知识归纳：本单元初步教学角的知识，包括角的图形与各部分名称，角有大小及比较大小的方法，直角、锐角和钝角等内容。方法总结：1．画角的方法：角由一个顶点和两条边所组成。在画角的过场中，先确定顶点，再画一条边，最后画另外一条边。2．比较角大小的方法：在比较角的大小的时候，先把两个角的顶点重合，再重合一条边，看另外一条边的位置即可比较出两个角的大小。3．确定锐角、直角、钝角：用三角尺上的直角来比较，比直角小的都是锐角，一样大就是直角，比直角大的就是钝角。比较的方法同比较角大小的方法。例题：的例题教学什么是角。的例题教学什么是直角。的例题教学什么是锐角和钝角。易错点：1．画角的时候注意别忘记画一段圆符，特别是直角的标记。2．角的大小和两条边的长短无关，只和两条边叉开的大小有关。练习题目：苏教版二年级下册第七单元《认识角》单元练习一、填空题。1、平板电视有（）个直角。2、长方形的操场有（）个角，它们都是（）角。3、我们认识了三种角，它们分别是直角、（）角和（）角，比直角大的角叫（）角；比直角小的角叫（）角。4、任意一块三角板都有（）个角，其中有（）个直角，2个（）角。5、数一数。左图中，共有（）条边（）个角。其中，直角有（）个，锐角有（）个，钝角有（）个。6、把锐角、直角和钝角按照从大到小的顺序排列。（）＞（）＞（）7、一个长方形剪去一个角，可能还有（）个直角，可能还有（）直角，也可能还有（）直角。8、钟面上（）时整和（）时整，时针和分针所成的角是直角。二、下列图形哪些是角？请在（）里打“√”。三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）1、3时30分和8时30分，分针和时针形成的角同样大。……………（）2、门上的直角比三角板上的直角大。…………………………………………（）3、一个三角板上最大的角是钝角。……………………………………………（）4、直角有两个顶点和一条边。…………………………………………………（）5、直角比钝角小。………………………………………………………………（）四、选择题。1、一个角有（）条边。A、1B、2C、32、正方形有（）个顶点，4个（）角。A、4；直B、4；钝C、4；锐3、时钟上的3时整和9时整，时针和分针的夹角是（）角。A、直B、钝C、锐4、左图中共有（）个角。A、2B、3C、4五、操作题。1、在下面依次画出一个锐角、一个直角和一个钝角。2、画一个直角三角形，再画一个是四边形的图形（其中至少有一个直角）。3、画出一个直角、一个钝角和一个锐角。直角答案一、填空：1、42、4，直3、锐，钝，钝，锐4、3，1，锐5、4，4，1，2，16、钝角，直角，锐角7、3，2，18、3，9二、下列图形哪些是角？（）（√）（（）（）（三、判断。）（√）（钝角（）（√）锐角）√）1、√2、×3、×4、×5、√四、选择题。1、B2、A3、A4、A五、操作题。1、略2、略3直角钝角、锐角第二篇：小学二年级数学第七单元《认识角》教案小学二年级数学第七单元《认识角》教案本单元初步教学角的知识，包括角的图形与各部分名称，角有大小及比较大小的方法，直角、锐角和钝角等内容。这些内容分两部分编排，先教学关于角的一般知识，再教学直角和比直角小的锐角、比直角大的钝角。1?联系实际教学角。首次教学角，暂时不给角下定义，只要求学生对角有直观的认识，初步建立角的表象。（1）例题创设的情境是一名男孩剪出了一个五角星，一名女孩手里拿着一个三角形，桌面上放着纸工袋、三角尺、正方形纸片、一个闹钟，这些都是学生熟悉的图形和物体。《标准》要求结合生活情境认识角，为此，教材作了两步安排：第一步是在剪刀的刀刃上，三角形的边上画上红线，引导学生看这些红线和钟面上的时针、分针。然后隐去实物，剩下图形并告诉学生这些图形都是角，讲述角的顶点和两条边。这一步让学生体会几何图形与生活中的物体是有联系的，数学知识产生于生活实际。第二步是继续在情境图里寻找其他角。这一步是引导学生带着对角的初步印象观察物体，丰富角的感性材料。例题通过在实物与角之间的反复联系，帮助学生完成对角的首次感知。在学生找到其他角的时候，可以让他们指一指角的顶点和两条边。要注意的是，生活里的角与数学里的角经常是两个不同的概念。日常生活中，往往把动物头上凸出的部分或物体两个边沿相接的地方称为角，如牛角、墙角而数学里的角是一种平面图形。要防止两个概念的混淆，避免生活里的角干扰数学里角的概念的形成。为此，教材所联系的实物都是很薄的，它们的厚度不会引起注意，便于学生在实物的一个面上寻找并指出角。（2）例题和试一试进一步认识角，体会角是有大小的。这个知识分三步教学，第一步观察三个钟面，这些钟面上时针和分针的位