《竹影》（学案）.doc

《竹影》（学案）学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识但文章的主旨并不局限于美术而是富有童趣并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此学习时要结合自己的生活体验领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么在几个小伙伴的眼里竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章感受竹影的趣味吧。二、：丰子恺（1898——1975）浙江人我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大内涵深刻耐人寻味深受人们的喜爱。他的散文除评论外大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事文字朴实无华有浓厚的生活情趣。三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章读的时候注意整体感知文章的大意想想文章主要写了什么内容。——本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。四、再读课文交流感受：上学期我们曾学过一篇古文《童趣》描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文速度可以稍快些看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？——看天、看月、看人影、看竹影。——研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得第三小节的两处描写最有趣：——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了立起来一看真像一只青蛙他自己看了也要笑。”——我学他的口头禅喊他“对起对起给我也带一枝来！”这两处都很有趣特别是华明描自己的影子把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意把这影子涂掉因为会觉得这是一种丑化。其实每个人都有过童年也有过充满童趣的心灵和思维只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏用泥巴捏小动物偷砖头垒房子在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你也许你就会有艺术上的发现也许日后你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导简要地作些评价。主要有三处：1、第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。——父亲早就来了却耐心地在一旁观察孩子的作为在合适的时机参与话题激发孩子们的好奇心引导孩子。2、第3小节：爸爸似乎很理解他的意思立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”——能细心体察孩子的心情并为他们解围这真是难能可贵的长者风度。3、第8小节：我回到堂前看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体似乎都有意义表示着一种美的姿态一种活的神气。——童年时的作者活学活用审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果胜过多少空洞的理论教育。由此可见大人对孩子的指导特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲也许这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。五、研读探究：在阅读文章时要注意思考、质疑想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等这样进行阅读才能真正获益。1思考题一：结合自己的理解说说为什么用“竹影”作为本文的标题而不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。2思考题二：读完全文请用自己的语言简单说说中国画有什么特点？西洋画有什么特点？——中国画要求“传神”。所谓“神”就是活的神气神韵。——西洋画则看重写实要求“画得象”“画得同真物一样”。3、思考题三：你觉得竹子在中国画中体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？——一提到竹我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉不可居无竹。无肉使人瘦无竹使人俗。”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量是因为它象征着一种风度一种精神一种气节。正像明朝著名画家“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松立根原在破岩中。千锤万磨还节劲任尔东西南北风”。六、延伸训练：读完全文你对童心童趣对中国画对竹的认识或许会有一些不同于作者的感受。请结合自己的生活体验任选一个角度具体地说说。我来说说我的想法也算是抛砖引玉相信同学们一定会有更独到的见解。七、家庭作业：1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画可以整理成为一本小册子并给它起一个好听的名字。2、或将