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统计学原理—教学大纲

第一篇：统计学原理—教学大纲《统计学原理》课程教学大纲（statistics）一、课程基本信息1、课程类别：专业基础课2、课程学时：总学时54学时，其中，实验学时0学时3、学分：3学分4、适用专业：财会类专业5、考核方式：考试6、大纲执笔：通识教育教研室郑桑7、制定(修订)时间：2013-2-27二、课程教学的统计学是管理与经济活动领域中不可缺少的工具，是经济管理学科的一个重要组成部分。《统计学原理》是经济管理类专业的必修基础课程。通过对《统计学原理》课程的教学，使学生掌握现代统计的基本理论和方法，学会编写统计分析报告，熟悉国民经济统计中的重要指标，能对统计学的一般概貌有较为全面的认识和了解。通过对本课程的学习，使学生基本了解统计的工作过程，掌握一定的统计分析方法，并学会把这些方法应用到实际中，为各级政府机关提供信息咨询服务，实行统计监督。三、课程教学的基本要求本课的基本要点为：1、统计的含义、统计活动的特点、统计学的研究对象和性质，常用的基本概念和术语；2、统计调查的种类、调查组织方式、搜集资料的方法技术，调查方案和调查问卷的设计；3、统计整理的内容，统计分组、编制分配数列，统计表的构成和制表规范，统计图的基本内容；4、静态指标的各种分类、表现形式，相对指标、平均指标和标志变异指标的计算方法和应用；5、动态数列的种类、因素构成，动态数列水平指标和速度指标的计算方法及应用，长期趋势和季节变动的分析测定方法；6、统计指数的含义和作用，综合指数和平均指数的编制方法，总量指标和平均指标的指数体系因素分析法；7、统计推断的基本概念、主要内容，抽样推断的基本原理、方法及应用。四、课程主要内容和学时分配第一章总论（4课时）第一节统计学的性质、研究对象第二节统计学的职能作用与统计方法第三节统计学的基本概念第一节统计调查的概念及分类第二节统计调查方案第三节统计调查的方式第四节统计调查的方法和技巧第三章统计整理（6课时）第一节概述第二节统计分组第三节分配数列第四节统计表第四章总量指标与相对指标第一节总量指标第二节相对指标第五章平均指标（8课时）第一节平均指标概述第二节算术平均数第三节调和平均数第四节几何平均数第五节众数、中位数第六节各种平均数之间的相互关系第六章标志变异指标（6课时）第一节标志变异指标概述第二节全距、四分位差、平均差和标准差第三节标志变异系数第七章抽样推断（6课时）第一节抽样推断概述第二节抽样误差第三节全及总体指标的估计和推断第四节抽样数目的确定4课时）（第一节时间数列概述第二节发展水平指标第三节发展速度指标第四节长期趋势的测定第五节季节变动的测定第九章统计指数（4课时）第一节统计指数的作用和种类第二节综合指数第三节平均指数第四节指数体系与因素分析第十章第三节回归分析（2课时）五、课程各教学环节要求除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学、考核等。主要写明各教学环节的基本要求。六、本课程与其它课程的联系本课程是财会专业最重要的专业基础课，是后续专业课的学习基础。七、教材及教学参考书使用教材：刘纯霞、苏元涛主编《统计学》中国商业出版社2012年7月参考教材：杭爱明、龚秀芳、康正发主编《经济统计学》立信会计出版社2007年8月八、其它说明无执笔人：审核人：系部教学主任：第二篇：统计学教学大纲《统计学》教学大纲课程名称：统计学课程号：120588一、开设系(部)：统计学系二、教学对象：全校经济类、管理类本科生三、教学目的让学生熟悉统计学的基本知识，学会运用统计方法分析社会经济问题。四、教学课时及其分配总学时:54其中：授课：52总复习：2五、教学要求该门课程的特点是不着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在实际各领域中的具体应用。因此，在教学过程中，要求学生：1.能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想；2.掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合；3.能够运用统计方法分析和解决实际问题的能力；4.能够熟练应用常用统计软件进行统计计算和分析。在教学过程中，要注意讲清楚统计方法所隐含的统计思想，以及各种统计方法的特点、应用条件及适用场合，培养学生分析问题和解决问题的实际能力，最好是结合实际案例，运用计算机进行分析。六、考核：考核形式：期末考试（80%），平时考核（20%）；试卷结构：填空题：15分，10题单选题：10分，10题多选题（5题）或判断题（10题）：10分简答题：15分，3题计算题：50分，5题七、教材：《统计学》余华银主编吉林大学出版社2006.2出版八、主要参考书目1.《统计学》贾俊平等编者中国人民大学出版社2.《统计学概论》杨锁柱等主编中国统计出版社3.《统计学》袁卫等主