《称赞》课堂实录(教师中心稿) 教案教学设计.doc

《称赞》课堂实录(教师中心稿)教案教学设计解放区环南二小秦利娟教学目标1、认识10个生字会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学流程一、课前谈话：（师手拿红花）同学们看这是什么？（红花）它有什么用？（生回答）怎样才能得到红花呢？（生回答）对只要表现好你们就能得到它今天老师带了很多红花过来呢！你们有信心赢得它们吗？（有）二、趣味导入：老师：好今天我们班里还来了两位好朋友呢看看是谁？（师贴图生回答）看它们的动作你觉得他们在干什么？学生：他们在夸对方“真棒！”老师：对像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。（师板书课题）看到这个题目你想问些什么呢？学生：他们为什么称赞别人？他们怎样称赞别人？老师：你们真是爱动脑筋的好孩子其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。三、初读课文认读生字1、自由读课文。老师：打开书请同学们自己将课文读一遍读的时候注意借助拼音把字音读准确开始吧！生自读。2、认读生字老师：同学们读的可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍并且组一组词。生读。老师：你指我读请同桌互相检查一下字和词如果你的同桌会读了就称赞一下他如果他读得不好请你帮帮他。3、教师检查自学情况。老师：有多少同学得到了称赞？老师也来考考你们有信心赢得老师的称赞吗？（课件出示生字）奇读。老师：去掉它们的拼音你们还会读吗？是吗？双轨小火车……（开火车读）老师：同学们的火车开的真是棒有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读的不错一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！四、学习课文1、学习1——4段老师：生字认识了同桌比一比谁的课文读的好！（生自读课文）。老师：刚才同学们提出了那么多的问题现在我们来说一说他们为什么相互称赞？（生回答）它们是怎样称赞的？让我们用“——”画出小刺猬称赞小獾的话用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。（指名读）找得对不对？（出示课件）谁能读得更好？（再指名读齐读）老师：小刺猬称赞小獾的事情发生在什么时间？学生：清晨。老师：我们一起来读第一段。（齐读）老师：（指名）你来读一下第二段。老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子？学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。学生：我觉得它很能干!老师：说的不错女生一起来读一遍看谁能读出小獾的能干来。（女生齐读）老师：小刺猬也很欣赏小獾的能干老师请两个同学来读他们的对话谁有信心读好？（指名）剩下的同学我们来读作者的话。（角色读）读得不错谁有信心超过他们？（再读）老师：同学们合作的真不错小刺猬夸小獾做的板凳“一个比一个好“（课件出示句型）你能学着他来夸夸市场上的水果吗？你会夸夸同学们的识字报吗？你还会怎样说？（指名回答）2、学习5——10段老师：同学们真聪明！到了傍晚小刺猬和小獾又见面了。（指名）我们齐读下一段。老师：接下来会发生什么事情呢？同学们想自己读还是仍然分角色读?学生：分角色读！老师指名进行分角色读。老师：小刺猬“看了看”板凳小獾“闻了闻”苹果（出示句型）你会怎样说？（生回答）老师：同学们真聪明为自己的能干加油！（ye!）老师：刚才听同学们读得这么有意思老师也非常想加入你们欢迎吗？学生：欢迎！（女生读小刺猬的说话男生读小獾说的话老师独坐着说的话。）五、拓展延伸老师：和大家合作的真愉快！同学们今天我们认识的这两个好朋友可爱吗？你最喜欢谁？为什么呢？（指名回答）老师：当听别人称赞你时你的心情是什么样的？（很高兴）那么要想获得别人的称赞得先学会称赞别人能发现别人的优点。我们现在就来发现一下身边朋友的优点并且来夸一夸他们好吗？六、总结有了小刺猬的称赞小獾有了（生接“信心”老师板书。）有了小獾的称赞小刺猬消除了（生接“疲劳”老师板书。）是啊！只要是发自内心的称赞哪怕是平淡如水的一句话都会带给别人幸福和快乐让我们以后多发现别人的优点对别人多一份夸赞让每个人都生活在爱里面好吗？(放音乐结束学习。)板书：18、称赞有了信心消除疲劳资料提供者：