小学语文(S版)六年级下册（第十二册）：《青花》教案.doc

小学语文(S版)六年级下册（第十二册）：《青花》教案第一课时一、导入新课1．欣赏歌曲《青花瓷》同时欣赏青花瓷图片。这首别致的歌曲赞美的是——青花瓷。由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“China”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）2．歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》就明白了。【周杰伦这歌曲很现代也很中国味配合精致的图片能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】二、检查预习初读课文。1．课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？（快速浏览课文后回答。）2．出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。【问题很简单但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。】给课文分段。3．轻声朗读课文的两个部分把生字读准。指名读生词。正音并说说自己理解的词语。重点理解：两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。锲而不舍；锲刻；舍放弃停止。镂刻不停息比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之朽木不折；锲而不舍金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼两天晒网等。嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。纷至沓来：纷众多；沓重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。窥破：窥从小孔或缝隙里偷偷地看暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重其事：郑重严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开：茅塞被茅草塞住；顿顿时立刻。原来心里像被茅草塞住一样现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。3．齐读课文说说两部分的主要内容。第一部分（1——4自然段）默默期盼父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果写得很详细。三、小结美丽的青花一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨！四、作业熟读课文。抄写生词。第二课时一、复习引入。听写生词。回忆课文的条理。二、细读理解。（一）研读“默默期盼”1．读1-4自然段思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教我瓷艺为什么不传配方给我？后来父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？2．交流。（1）抓住“独树一帜”体会父亲的“手艺高”。（2）抓住“完美”设计悬念。（什么是父亲心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句反复品读体会父亲对儿子寄予厚望用心良苦。理解我对父亲的行动、神态的不解。【让学生在阅读理解这些语句时越读越迷惑迷惑于“完美”与“祖传配方”之间的关系和奥秘迷惑于“手艺高”的父亲的古怪的动作、企盼的眼神、令人费解的话语……学生越是迷惑对接下来的重点内容的学习的兴趣就会越浓厚。】3．齐读第三小节。4．小结：这个部分我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？儿子怎样完成父亲的任务成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？（二）研读“苦苦寻觅”1．默读读5-16自然段思考并找关键语句写批注：（1）“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？（2）每次我觉得成功了的时候心情怎样？父亲是什么表现？（3）研究父亲不同表现的原因。2．学生选择自己喜欢的地方交流。（1）理解第五自然段的两个设问句的作用。（承上启下）（2）（6——8）自然段为第一层写“我”找到瓷片。“然而修复的青花并不能让父亲满意。”到底父亲想要什么？（9——11）自然段为第二层写我“复制”青花。“没有丝毫瑕疵的青花却仍然遭到了父亲的冷眼。”儿子已经大有进步父亲还想要儿子进步到底父亲想要什么？（12——16）自然段为第三层写“我”自制青花父亲看到后“脸上露出欣慰的笑容。”原来父亲眼中的“完美”是青花瓷器艺人一代代的“在超越中得到的传承”。【在有感情的朗读、交流重点语句的过程中让学生不断感受修复好的青花是昨天的青花复制好的青花依然还是昨天的青花在精通前人的手艺的基础上加入自己的独特的元素创造出有自己特色的与众不同的青花才是最珍贵的、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。】3．齐读第二部分。4．小结：父亲的默默期盼经过儿子的苦苦寻觅终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿完美的青花应该在在超越中得到的传承”三、再读领悟。把文中多次描写父亲神态的语句找出来注意有怎样的变化从中你体会出父亲怎样的