《秦兵马俑》教案.doc

《秦兵马俑》教案一、引导质疑1、师：古人说“学贵有疑小疑则小进大疑则大进。”今天我们共同学习《秦兵马俑》这一课学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文为了提高质疑的质量和课堂学习效率老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文准备提出自己的疑问。2、学生质疑老师简要在黑板边板书如：秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为“世界第八奇迹”？是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的“规模宏大”、“类型众多、个性鲜明”的？……3、师生梳理问题将问题分作三大类：阅读课文解决类查阅资料解决类正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为“世界第八大奇迹”？4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、图片；先自己阅读思考再小组讨论全班交流等。二、自主探“疑”1、自由朗读课文达到正确、流利朗读难读词句生生互教或请教老师特别是文中的四字词语与生字要读正确。2、学生独立默读思考、批注、查阅资料。3、按合作小组讨论交流：一人组织依次发言共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。三、全班研“疑”。在学生或小组代表汇报发言的过程中教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受相机渗透相关资料指导有感情朗读。▲因为“它举世无双是享誉世界的珍贵历史文物”。老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹秦俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算到埃及；不看秦俑不算到中国。”▲因为“秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概”。相机理解“乘”的含义简介秦始皇陵彩绘铜车马。▲因为“兵马俑不仅规模宏大而且类型众多个性鲜明”在古今中外的雕塑史上“绝无仅有”。这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中从比照周围事物中感受“规模宏大”。感悟“类型众多个性鲜明”可以把观察图片朗读课文想像神态与动作照样子模拟形象结合起来如两人一组一人读句段一人模拟神态与动作并在班上适当展示与评议在模拟表演与评议中形象地理解词句感悟课文。四、畅谈感受教师扮演“记者”走入学生－－“游客”中采访“游客”如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？“参观”了秦兵马俑你最想说什么？有一批外国游客想到中国来参观游玩你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗？五、小结收获1、师生小结学习过程与收获齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。激励学生提出新的疑问课后去探究。如果老师能提供思路有关资料老师要适时提供给学生。2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读再抄一抄。