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生物诊断试卷分析

第一篇：生物诊断试卷分析生物诊断试卷分析临夏中学高三生物备课组一、试题分析本次生物诊断试题设计科学合理、难易适中、布分合理，没有偏题怪题出现。诊断试卷题型结构与08年以前高考试题比较有很大变化，命题方向紧扣09年高考试题模式：试卷包括选择题5小题，布分30分，选择题内容覆盖并考查了所有生物学核心知识点，非选择题4道题，布分42分，有3个特点：题量增大，增加了学生的信息阅读量；增加生物实验探究题，增加了生物试题的难度；试题充分体现了考试大纲的能力要求：31、32、33题考查学生的理解能力、获取信息的能力、综合运用生物学知识解决问题的能力，34题考查学生的实验与探究能力。所以本次诊断考试命题对以后的复习方向具有重要指导意义。二、诊断考试存在的问题1、第一轮生物复习内容没有结束，学生对尚未复习到的内容失分比较多，如选择题第5题和实验题34题，由于生物与环境和生物实验专题内容还没有组织复习，学生失分严重。2、学生对生物学基本概念、原理识记不准确，对基本知识点不熟练。例如选择题第1、2、3、4题丢分的学生就是没有充分理解细胞结构、新陈代谢、生命活动调节、生物工程的基本内容而答题失误。3、学生应试能力与高考能力要求尚存在一定差距。31、32、33、34题失误率较高的学生问题在于审题、解读图表含义、灵活运用生物学知识解决新情景中的生物学问题存在困难。4、生物实验探究题是学生一大难点内容。5、学生在理综卷中的时间分配、答题技巧有待于提高。学生普遍问题是生物答题时间分配不够，没有得到应有的分数。三、后阶段复习的措施1.认真钻研2010年考试大纲知识点范围和能力要求，以本次诊断题型、09年、08年题型预测今年高考命题的走向，把握正确的复习方向，提高学生的复习效率。2、按计划高效率完成各阶段复习任务和复习目标，3月下旬完成生物第一轮复习，使学生熟练掌握基本知识点。4月上旬完成实验专题复习，学生熟练掌握教材实验原理和方法并能运用恰当的实验方法设计和验证简单的生物学事实，并对实验结果进行分析和解释。4月中旬到5月上旬完成第二轮专题复习，让学生形成知识网络和体系。5月中下旬进综合题型的训练，提高学生应试能力和技巧。3、关注学生的心理健康，减少学生的非智力因素丢分。利用课外活动时间积极与学生座谈辅导，对学生进行心理疏导，心理调适，以积极、健康、平常的心态去看待复习和考试，减少失误。以上是生物备课组对本次诊断考试的总结，不足之处望给予指正。第二篇：生物试卷分析七年级期末考试生物试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分四个大题，卷面满分100分。一、试卷总体情况本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维与能力，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共20题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是60分。选择题分值偏高。失分最多的是9题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。第二大题，填空题，共20分。次题也是考察基础知识以及其运用能力，此题失分较多，学生没有认真去复习导致失分严重，成绩不理想。第三题，判断题，共10分。最高得分10分，最低得分5分，此题学生整体情况不错。第四题，分析说明题，这两道题考察的是学生的能力。三、考试反映的问题及整改措施：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。4、加强练习，巩固所学的知识。四、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。3、多做一些探究性实验