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燃气专业“订单式”人才培养模式优化的实践与思考お

第一篇：燃气专业“订单式”人才培养模式优化的实践与思考お燃气专业“订单式”人才培养模式优化的实践与思考お摘要：高职教育“订单式”培养模式培养目标明确、针对性强、专业内容突出。本文结合山东城市建设职业学院城市燃气工程技术专业在创建省级特色名校过程中，探讨“订单式”培养模式的优化实践过程。关键词：订单式；人才培养模式；燃气专业[FL（K2]“订单式”培养模式适应了高职院校发展的需要，充分发挥了以需求促培养，以职业能力为导向的教学原则，形成了学生、学校、企业多赢的局面。我院分别与山东奥德燃气公司于2011年起开始合作成立“奥德订单班”，与港华投资有限公司从2013年起合作成立了“港华订单班”，与蓬莱渤海燃气有限公司从2014年起合作成立了“渤海订单班”。城市燃气工程技术专业作为山东省财政支持的重点建设专业，在省级技能型人才培养特色名校建设期间以订单班为基础，以全面提升教学质量为核心，在人才培养方案的修订与优化方面开展了大量实践工作，优化了“订单式”人才培养模式。一、深化订单培养机制，订单培养初见成效“订单式”培养是根据订单企业的需求，校企双方联合招生，共同制订或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备、场地、信息等办学资源方面进行合作，学生毕业后到企业就业的一种校企合作、工学结合的培养模式。城市燃气工程技术专业成立了由院系领导、专业带头人、骨干教师和燃气行业主管部门、燃气行业协会、企业的专业技术人员组成的“城市燃气工程技术专业群建设指导委员会”，完善城市燃气工程技术专业校企合作工作机制。借助专业建设指导委员会的平台，学院准确掌握燃气行业的人才需求，与港华燃气投资有限公司、山东奥德燃气有限公司、蓬莱渤海燃气有限公司分别签订校企合作暨订单班人才培养协议。协议中明确了合作方式和内容，校方、企业的权利和义务、企业奖学金发放等内容，用于指导订单班的培养工作。订单班学生在校学习期间即可与实际工作零距离接触，考核合格后进入燃气企业相关岗位实习，实现“学习―实习―就业”一条龙的培养模式，毕业生得到了行业企业的认可。二、以企业需求为导向，准确定位人才培养目标燃气企业订单班的人才培养目标必须符合订单企业发展、燃气行业发展、区域经济发展、符合人才自身发展的需求。订单班燃气专业的毕业生面向各订单燃气企业。燃气企业具有鲜明的行业和专业特性，为能准确定位人才培养目标，专业对行业企业和有“订单式”培养的院校、燃气专业毕业生及在订单企业学生进行调研。通过多次调研和研讨，人才培养目标从注重培养燃气专业知识转向燃气专业能力，掌握燃气行业的理论知识和基本操作技能，具备较强的学习能力和专业操作能力，使学生成为适应燃气工程施工管理、燃气管网运行与维护、燃气场站安全管理等职业岗位的高素质技术技能人才。三、以工学结合为基础，优化“订单式”人才培养方案以人才培养目标为方向，专业调研为基础，就业岗位为导向，专业建设指导委员会多次召集燃气行业专家、燃气企业专业技术人员等进行人才培养方案研讨会，对原有人才培养方案进行修订，并针对不同的订单企业有针对性地优化人才培养方案，优化的内容包括人才培养规格、毕业生的职业范围及职业岗位、典型工作任务、燃气专业的课程体系结构、专业核心课程的课程标准及实践教学课程体系等。订单式人才培养与企业紧密合作，为合作企业进行“订单式”人才培养，使人才培养目标与企业对人才的要求实现无缝对接，满足企业对高素质技能型人才的需求，制订了基于工学结合的“订单式”人才培养方案如图1所示。[TP73杜彦宋克农曹辉.tif；%100%95.5，BP#][TS（][JZ]图1基于工学结合的“订单式”人才培养方案[TS）][KH-+3mm]四、以职业能力为根本，构建合理课程体系城市燃气工程技术专业采用“专业调研→职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→确定课程体系→专家论证→调整完善”的技术路线构建订单班的课程体系。城市燃气工程技术专业全面贯彻工学结合的教育理念，基于职业岗位能力要求，构建了以岗位职业能力培养为主线、体现工学结合的“岗证结合，四层递进”的课程体系，逐步培养学生的通用职业基础能力学习领域（第一层）、?Ｒ岛诵哪芰ρ?习领域（第二层）、职业能力拓展学习领域一、高校现有学生资助工作体系存在的问题及原因分析1.学生获取资助政策信息途径不对等。“奖、助、勤、贷、补、减、免”涵盖了现行高校学生资助的各种方式。一方面资助政策逐年完善，资助方式不断变化。以助学贷款为例，2012年以前，由学生所在高校贷款直接发放，2012年以后改为生源地贷款。另一方面，资助形式多样，资助渠道不同，具体操作方法有别。调查显示，对于来自经济欠发达的农村、偏远山区的学生，由于缺乏相应的媒体宣传及政策知识普及，导致相关学生对助学政策和获取资助的途径知