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火烧云教案（精选5篇）

第一篇：火烧云教案《火烧云》教学设计教学目标：1.感受火烧云的景色美，颜色、形状变化多而快的特点，培养学生热爱大自然的思想感情。2.学习火烧云颜色、形状变化的部分，积累描写色彩的词语。3.初步学会在仔细观察的基础上展开想象，用“一会儿……会儿……一会儿……一会儿……”来描写景物的表达方法。教学重点：积累描写色彩的词语，用4个“一会儿”仿写句子。教学难点：学会在仔细观察的基础上展开想象来仿写句子的方法。教学过程：一、复习导入新课1、同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的绚丽多二、学习火烧云颜色变化的部分6、同学们，大自然太神奇了，你瞧——（课件出示句子：）生读句子，你们有哪些新的发现和感受呢？下面请同学为我们展示，与我们分享。展示1：点评员1：7、想一想：同学们，课文从那几个方面描写火烧云的？8、读一读第3自然段，找一找火烧云还有那些颜色呢？用“——”划出来。（出示图片）。9、写出了火烧云的什么特点？10、这么多的颜色，怎样把它印在脑海中呢？试着把这些颜色分类，说说为什么这样分。下面请组为我们展示，与我们分享。展示2：质疑2：11、课件出示：请同学们结合生活实际说说，“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这些颜色是什么样的？你能分别用“像（）一样的（）色。”这句话描述一下吗？这样写有什么好处？12、（课件出示:)请用不同的形式填写表示颜色的词语，你行吗？（红彤彤——半紫半黄——葡萄灰——）13、天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？师：那么我们用这种带比喻的形式来说说这些说也说不出、20、指导朗读：自己读读“大狗”、“大狮子”的部分，谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来。21、出示课件：想象一下，火烧云还能变成什么？请你学着作者的写法，按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序把你的想象写下来？写完后指名交流。师生点评。22、同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？23、火烧云的形状如此有趣，谁用朗读带着同学们再去享受一番。指名读。四、课堂小结同学们，这节课老师和大家一起领略了火烧云绚丽多彩的颜色和千姿百态的形状，希望能给你们留下美好的回忆。正如一位名人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就感叹我们的世界原来是这样美丽呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。南丹县第二小学莫玲春2016年11月第二篇：《火烧云》教案关于《火烧云》教案模板汇编六篇《火烧云》教案篇1一、导语激情，复习引入师：天空中的彩虹是美丽的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。（板书：火烧云）1．什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来回答。师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？生：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特别大，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。学生朗读这句话。师：评价小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。3．师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”什么是恍恍惚惚的？为什么会有这样的感受？（设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为展现火烧云美丽的景色奠定了基础。）二、读中感悟，积累运用师：那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？请大家自己读课文的第二段，边读边思考。1．学生自由朗读三～六自然段。2．学生交流。（板书：颜色、形状多快）3．学习火烧云颜色的变化。师：请你读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的___色。”这句话描述一下？我们能不能把这些颜色进行归类？（三类）师：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对