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浅谈文明礼仪的养成教育

第一篇：浅谈文明礼仪的养成教育浅谈文明礼仪的养成教育我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。讲究文明不仅是一个国家社会风气的现实反映，一个民族进步的重要标志，也是每一个人在文化素养、道德修养上的重要方面。现在的小学生是跨世纪的建设者和接班人，从小重视培养他们良好的道德品质，把他们造就成一个文明的人，对国家、民族的未来有着极为重要的意义。少年儿童时期是一个人的文明习惯形成的关键时期，作为小学生人生道路上的导引者，我认为礼仪教育是一种养成教育，重在培养学生良好的礼仪习惯。要取得好的教育效果，就应该开辟多种教育途径。一、礼仪教育课程化何谓礼仪教育课程化，就是各地可根据实际情况，编写一定的礼仪教育教材，有计划、有步骤地实施教育。我们学校每个学生都发有一本《小学生礼仪手册》。学校还根据实际情况，编写了《大武学校中小学学生文明礼仪常规》，其中包括学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。思想品德课，我都组织学生学习礼仪常规中的内容。课堂教学既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。训练方式可不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的动作定势，养成良好的习惯。在课堂上，我结合常规内容，用不同的方式训练学生，并要求学生在日常学习、生活中要坚持不懈，养成好习惯。例如：现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，我向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。”我设置了情景，让学生即兴表演，学会礼貌用语。我还把学生日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪……二、各科教学渗透礼仪学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行礼仪教育的重要途径，思想品德课在这方面的作用更为突出。我在上课之前，深入钻研教材，充分挖掘教材中的礼仪教育因素，把静态的教材和动态的训练结合起来，依托各种渠道开展礼仪教育。在教学中，我让学生学习懂礼貌，认真学习的优秀品质，并联系实际，谈谈自己的不足之处及今后该怎么做。之后，我发现学生遇到师长都主动问好让道，进入老师办公室喊报告，经老师同意才进入，上课听讲情况比以前专心……三、寓礼仪教育于各项活动中礼仪教育是学校德育的组成部分，内容具体、涉及面广，必须以养成教育为核心，因此，不单课堂教学要渗透礼仪教育，也应寓礼仪教育于各项活动中。如：每日的礼仪常规检查，检查内容可以是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。每周举行的升旗礼仪。每学期在班中评选文明礼仪标兵活动。每年举办的“礼仪使我进步了”征文演讲比赛。我在班中设立了文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发“礼仪之花”，鼓励那些没有得到“礼仪之花”的学生要努力争取。我还“放权”给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其它同学。我组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事……让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。我在班中举行《礼仪常规》知识竞赛活动，编写礼仪三字经儿歌，组织学生参加礼仪实践活动，到宾馆、商场、电影院、敬老院等地进行“实习”。由于我能做到寓礼仪教育于各项活动中，渐渐地，大部分学生已养成讲文明、懂礼仪的好习惯。四、创建礼仪教育阵地要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。我开辟了礼仪角，用来重点展示礼仪标兵的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。我还组织学生在报章杂志中找有关文明礼仪方面的内容，可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌……把这些内容通过黑板报定期介绍。五、教师应树立文明礼仪榜样教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。我非常注意在学生面前树立文明礼仪的榜样。如：对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到内向的学生，我都先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声“谢谢”。如果我做错了，也敢于向学生道歉。我以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。六、礼仪教育须与家庭配合学生思想品德和行为习惯的形成，受到各方面的影响，其中，家庭的礼仪教育也是非常重要的，因此，我主动向家长宣传礼仪教育的目的和要求，争取他们的配合和支持，充分发挥家庭教育在礼仪教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整体性。我要求家长放手让学生承担一定的家务劳动，训练与监督学生在家、到亲友家的文明礼仪。如果发现问题，我和家长互相配合，共同研究教育孩子的有效方法。经过一学期的努力，很多家长都欣慰地说：“我的孩子长