（苏教版）语文一年级下册《骑牛比赛》教学设计.doc

7骑牛比赛【备课资料包】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文练习讲述课文故事。2、学会本课８个生字两条绿线内的８个字只识不写认识１个多音字理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的只有不怕吃苦经得起摔打才能学到真本领。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解重点是第３自然段骑手所说的话。【教学准备】生字卡片【教学过程】第一课时一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文读准字音读通句子。2、再读课文画出本课的生字词重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读开火车读齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读碰到长句子多读几遍要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。4、出示长句子指导朗读。好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上只两三秒钟／就摔了下来。5、指导停顿领读、练读指名读。6、指名分段朗读课文师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片巩固字音。2、引导用笔顺表自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。生描红、临写师巡视指导。第二课时一、复习1、认读生字卡片口头扩词。2、齐读课文。二、精读课文1、指名读第１自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。2、自读第２自然段。（1）读完后你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导读词（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读指名读评议。（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍体会“技术高超”？C、不管是看他自己骑车的情况还是拿他跟别人比我们都会发现他的技术很不一般这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。3、自读第３自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思？只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……（3）男女生分读句子说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话中知道了什么道理？学生自由讨论自由说。4、指导朗读（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。5、范读6、生赛读评议7、讲述故事8、齐读课文。9、指名讲。三、总结课文1、学完了课文你知道了什么？2、讨论后出示练习填空。高超的本领是经过（）得来的。只有（）才会有（）。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施