（苏教版）语文一年级下册《识字8》教学设计.doc

识字8【备课资料包】【教学目标】1．学会本课8个生字认识2个偏旁。2．初步了解形声字的构字规律创设情境进一步激发学生学习汉字的兴趣树立学生学好汉字的信心。3．诵读儿歌培养语感积累词语。【教学重点】学会8个生字正确书写以及有感情地诵读儿歌。【教学难点】初步了解形声字的构字规律。【教学准备】用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。【教学过程】第一课时一、激趣导入1．激趣。兴趣是最好的老师。教学一开始可用《识字4》的谜语导入教师可先叙述谜语：“有马能行千里有土能种庄稼有人不是你我有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详既复习了旧知又引入新课。2．导入。复习了《识字4》的谜语后教师可直接导入新课：“今天我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”（板书课题：识字8）二、创设情境转盘演示识字、识词运用转盘识字、识词是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图创设故事情境让学生在乐中学。1．教师扶教学“清”字。教师演示转盘指着“青”字配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天他呆在家里很寂寞想出去找朋友。他找呀找呀（师转动转盘）路上碰到了“三点水”小“青”说：“三点水咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是他们手拉着手变成了“清”（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法学生学习兴趣高又易于掌握新字、新词。2．教师放学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。这几个生字在结构上和“清”有相似之处所以在学习这五个形声字时教师在原来扶的基础上充分把主动权还给学生让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事故事编得好坏不要紧只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法既体现了教师的扶放结合又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时在讲故事的过程中使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。3．巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词这是教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏如：考考你、摘苹果、贴书皮等。4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上教师再指导学生练习书写。第二课时一、出示儿歌。教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后可高兴了。有一天天气很好他约了他的好朋友们一起去郊游看郊外的风景多好呀他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述给学生充分的练习说话的时间并对说得好的小朋友予以肯定哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴池水清小蜻蜓大眼睛飞来飞去捉蚊虫）二、诵读儿歌。诵读儿歌要充分发挥学生的主体作用先让学生借助拼音读正确读流利然后抓住重点词用多种形式进行朗读在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想让学生读出事物的特点读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。三、分析字形练习书写。学生已初步掌握了形声字的构字规律可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字重点指导“坐、事“的字形和书写规则然后进行描红、仿影与临写。四、巩固练习加深认识。第1题：找朋友（连线）qingqingqingqingjing晴情清请睛第2题：按课文填空：天气_______________________池水_______________________。小蜻蜓大_____________。飞来飞去_______________________蚊________________。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施