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汉字解析教案

第一篇：汉字解析教案开场：大家好，今天呢，老师非常荣幸成为了大家的最后一名汉字解析课老师，来跟大家共同完成我们本学期的汉字学习。在上课之前，我们先来看几幅图片。不知道大家在湖南学习的课余时间会不会看一些娱乐性的综艺节目。大家认识他们是谁吗？不管你们认不认识都不要紧，这两个人是什么关系，我用下一幅图你们就知道了。这上面有两个字大家可能看不懂，这是中国古代的小篆字，写的是尊师。尊师就是尊重老师。那他们是什么关系大家就很清楚了吧。是什么和什么呢？（学生回答：老师和学生）如果我现在让同学们用一个字连接老师和学生，你们会用什么字呢？老师在什么学生？大家可以根据下面这幅图来说。。（学生回答：教）非常好，今天我们要学习的啊，就是这个”教”字D大家来跟我读，教！教！之前啊，我们的同学说，是老师在教学生。看来教字的意思呢，大家都有一定的了解，但是你们知道它的意义和它的字形有什么联系吗？这里呢，老师想让大家看看古代的教是怎么写的，看过之后，我想你们会对“教”的意义有更形象的理解我们把这个字分成左右两部分来看，左边呢，上面部分是两把叉，这两把叉代表的是天地。下面部分像不像个小人，这呢，是古代的“子”字，儿子的“子”，代表儿童青少年。右边，这上面是画的一根教鞭，下面一只手拿着它。那么合起来呢，这其实是一幅图片，讲的就是老师拿着教鞭教学生学习天地之间的道理，所以说教字是不是很形象？但是呢，随着历史的慢慢演变，教字就变成了今天这个样子。不过还是看得出来原来的样子，那么下面我们就一起来学习书写这个字。1子是一提，不是一横2反文旁，这是它的部首好，大家可以练习一下不知道有没有同学疑惑，我们说老师还可以称作什么师？（学生回答：教师）非常好！那么这样一来，我们的教字就有两种读音啊，我们来看看。其实呢，教啊，它是个多音字，它有两种读音，大家跟我读一下。。。那我们什么读jiāo，什么时候读jiào呢？第二篇：汉字教案第一课时教学目的1、认识“春天”2个生字，会写“春天”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：（教师精讲）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第二课时教学目的1、认识“北。京”2个生字，会写“北。京”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。熟读儿歌：我爱北京天安门，天安门前国旗升。伟大祖国的象征，永远闪耀我心中。课后反思：第三课时教学目的1、认识“男。女”2个生字，会写“男。女”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具:挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第四课时教学