水上飞机第一课时教案.docx

水上飞机第一课时教案

第一篇：水上飞机第一课时教案《水上飞机》第一课时教案曹县古营集镇中心小学刘盈盈【教材简介】本文是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，是激发科学兴趣的好教材。【学情分析】课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大.【学习目标】1、学会本课十个生字，认读二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、精讲第一自然段，能用“究竟”造句。【教学重难点】1、学习生字新词，会用“究竟”造句。2、凭借具体语言材料，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。【教学评价】1、朗读课文做到不加字，不漏字，不改字，按标点符号停顿，正确，流利，有感情。2、能体会语境灵活造句。【教学过程】一、谈话导入，激趣设悬1、猜谜语：一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米。呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。2、当你们第一次读到这个题目时，你有什么想法？二、初读课文。学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。三、检查生字词掌握情况茫茫货轮究竟迅速救援汲水森林海鸥佩服遇难四、再读课文要求：在刚才的基础上读得更流利，通过朗读把你心里的想法读出来。读课文要做到眼到、心到、口到。五、分自然段指名读课文六、默读课文，边读边想：本课主要讲了一个什么样的故事？七．精读第一自然段（预设）（1）小海鸥一开始遇到水上飞机时，水上飞机是什么样呢？出示：在茫茫的大海上……两个大翅膀。你们见过长翅膀的船吗？你能用一个词语来形容一下这条大船吗？你能把这条船奇怪的样子读出来吗？（2）小海鸥是怎么想的呢？出示：小海鸥想：……想想，见多识广的小海鸥会见过哪些船？你能把小海鸥好奇的心情读出来吗？八．指导书写“货”，“佩”。关键是“货”的第三笔，“佩”的第五笔。九．布置作业。1、有感情地朗读课文。2、小组讨论：如果让你是设计师，你要为水上飞机设计什么用途？给它起什么名字？板书：水上飞机样子？第二篇：水上飞机教案(第二课时)15、水上飞机一、谈话导入这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。（出示词语）你能正确读出来吗？水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们一起走近水上飞机，去看一看。二、精读课文（一）学习第一段过渡：课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？（出示活动一）请同学们自读课文的第一自然段，划出相关的语句。交流1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。3、相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）小海鸥看到这条奇怪的船，它心里感到非常（生：好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变。4、对啊，这里是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。其实，究竟这个词并不止这一种意思，（出示句子读）师：你能也用“究竟”说句话吗？过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？（出示活动二）大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。（二）学习二至六自然段1、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注；这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（这只奇怪的船告诉小海鸥附板书：它叫海上救护机，作用是救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）2、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的本领，那么他到底有那些本领呢？（出示活动三）请同学们读课文第7自然段（三）学习第7段1、出示：“我