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案例分析《小兔子找太阳》

第一篇：案例分析《小兔子找太阳》小班语言：小兔子找太阳（早期阅读）1、感知活泼可爱的角色形象，理解生动有趣的故事情节。2、乐于学习角色对话并大胆参与表演。3、丰富词语“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”。活动准备：1、经验准备：结合日常观察与学习，幼儿对红红的、圆圆的东西有了一定的感知。2、材料准备：小兔子玩偶。3、材料配套：数字资源《小兔子找太阳》。活动过程：一、出示小兔子玩偶，谈话引入。引导语：小兔子想请小朋友们一起帮忙找太阳，大家愿意吗？你们见过太阳吗？太阳是什么样的？二、感知内容，理解情节。（一）结合数字资源完整欣赏故事。提问：故事的名字叫什么？小兔子在找太阳的时候发生了哪些有趣的事情？最后怎么样？（二）分段讲述故事并提问，引导幼儿进一步理解故事的内容。1、结合数字资源讲述故事开头至“太阳在屋子外面呢”。2、提问：小兔子找太阳时先把什么当成了太阳，为什么？（根据幼儿的回答及时回应，并丰富词语：红红的、圆圆的。）3、结合数字资源讲述“小兔子来到菜园里”至“太阳到底在哪儿呀？”4、提问：后来小兔子又把什么当成了太阳，为什么？小兔子和妈妈是怎么说的？这时候小兔子的心情怎样？（在与幼儿的互动中，结合数字资源引导幼儿学习角色对话，并启发幼儿用表情、动作表现角色心情。）5、结合数字资源讲述“妈妈说：‘瞧，太阳只有一个，还会发光呢！’”至结束，并引导幼儿参与表演该部分的故事内容。6、提问：最后小兔子是怎么找到太阳的？太阳是什么样的？找到太阳后小兔子的心情有什么变化？（根据幼儿的回答及时回应与互动，并丰富词语：亮亮的、暖洋洋的。）（三）拓展提问：生活中还有什么东西也是红红的、圆圆的？（四）交流讨论：你喜欢故事中的小兔子吗？为什么？三、故事表演，体验乐趣。（一）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，小兔子在兔妈妈的带领下，进入创设的故事情境，通过角色间的对话和表演，再现故事情节，进一步感知理解作品。（二）在故事表演中自然结束活动。第二篇：小兔子找太阳案例小兔子找太阳活动目标：1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述故事主要情节。2.学习形容词：圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。3.学习表达“红红的„„，圆圆的„„”句式。活动准备：1.《小兔子找太阳》故事录像。2.《语言》画册上。活动过程：一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。（1）出示礼物盒子师：小朋友们仔细猜猜里面藏着什么？幼：玩具、好吃的、糖。（2）拆开礼物盒子师：原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色？什么形状的？幼：红色的，圆形的师：（小结）太阳是红红的、圆圆的。我们一起说：红红的、圆圆的太阳。呀，我们的声音太大了，被一只小动物听见了，它是谁？2.教师在电脑上出示一只小兔子，用神秘的语气引出本次活动内容。幼：小兔子师：它来干什么来啦？我们来听一听。播放小兔子录音：小朋友们好，你们说太阳是红红的，圆圆的，哈哈，那我要去找一找太阳。幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征，引出故事。（如：红红的、圆的、有光等）。师：那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。二、看故事PPT，初步了解故事内容，理解故事情节。1．介绍故事名称师：故事《小兔找太阳》。2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。(1)提问师：故事里小兔子都找到了什么？幼：红灯笼、红萝卜、红气球、太阳教师按照故事的顺序，出示相应的图片。(2)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球？我这有几幅图片，你们看看这些图片都是什么地方？出示背景图，认识房子、菜地、天空。师：我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球，你就把图片贴到它的旁边。师幼一起验证贴的是否正确。(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，你们看看它们和太阳有什么地方是一样的？幼：红红的、圆圆的若幼儿不能说出它们是红红的，圆圆的，教师继续提示：它们是什么颜色的？是什么形状的？师：原来它们和太阳一样，都是红红的，圆圆的。（用手指着相应的图片）红红的圆圆的灯笼；红红的圆圆的萝卜；红红的圆圆的气球。小朋友们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗？幼：表、积木桶的盖子、盆子巩固练习形容词“红红的，圆圆的”。师：小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳，于是它问了妈妈一个什么问题？师幼：“妈妈，这是太阳吗?”师：妈妈是怎么回答的？师幼：不，这不是太阳。师：小兔没找到太阳开始着急了，小朋友们学学小兔子是怎么着急的？它说了些什么？幼：自由发挥。哎呀，真急人，太阳到底在哪啊？师：小兔子最后找到太阳了吗？幼：找到了。师：瞧，太阳只有一个，它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声说：“妈妈