校园里树线描写生画.docx

校园里树线描写生画

第一篇：校园里树线描写生画《校园里树线描写生画》一、教学内容：校园里树——线描写生画二、教学时间：四课时二、教学目标：1、知识掌握目标：认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。2、基本技能和一般能力培养目标：学习用线的不同表现方法，体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质，以及给人的不同感受。3、创新素质和创新人格培养目标：学习用各式各样的线来描绘质感的方法。4、德育目标：能够自主体会树叶给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。二、教材分析与处理：1、教材与学生分析：从上节课对“线”的深入讨论的基础上，正式转入实践阶段，首先，我们尝试用线来描绘几棵大树，树的姿态、种类、树干、叶子、树皮，多种多样，变化万千。学生一定要经过认真、细致的观察，从而得到较多感受后，才可动笔描绘。2、教学重点：体会树叶、树干给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类，通过描绘树的外形、结构，表现树的质感。3、创新点：在教师创设的情境中去观察、体验、创新，鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。4、德育点：鼓励学生自己创作，而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。三、课前准备：学生用具准备：铅笔、橡皮擦、素描纸、写生凳子、帽子、水。四、教学模式与策略：教学模式：注重体验、激励创作。教学策略：大胆想象、标新立异。操作程序：启发观察——自主学习——想象创新五、教学过程：〈一〉启发观察：1、复习上节课的知识：提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）2、展示上节课作品：鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。缺点指正：个别同学画面小，整体感觉不好，有点歪。3、板书课题《校园里树线描写生画》A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？（1）椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。（2）千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。（3）柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。（4）枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。（5）白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。B、演示一幅完整的作品的步骤。C、展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。D、讲解课本关于树冠、树叶的表现技巧。〈二〉自主学习：校园写生作业要求：1、四人一小组画一组树。2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作，以组的形式展评。〈三〉想象创新：学生活动：自主作画。教师活动：引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。A、你是怎样感受这棵树的？就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近，然后大胆地画，不要犹豫。B、先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，排列时先从大处着手，有时间再补充细节。C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线，不要留大量空白。七、课后反思：选一些优秀的学生作品，请学生与老师一起欣赏、点评，体现“自我展示、多元评价”的创新意识。学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品；教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的，分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点，是怎样画的。通过本节课的教学，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力，激发了他们的学习兴趣，从而更加热爱自然、热爱生活。第二篇：《盆栽植物》线描写生画~教案《盆栽植物》线描写生画教案课业类型：造型·表现教学对象：小学六年级学生教学课时：一课时一、教学目标1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。二、教材分析1.编写思路。生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。2.重点、难点。重点：树的结构以及表现的手法，