高一上册数学期中检测质量分析整理.doc

高一上册数学期中检测质量分析整理【】在期中考试来临之际小编为大家整理了高一上册数学期中检测质量分析供大家查阅参考希望大家喜欢。一、试卷特点：本学期期末试卷的命题坚持课改精神加强了对学生思维品质的考查。试题以课标和课本为本考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力以及运用所学知识和方法分析问题解决实际问题的能力。但对基础知识的考查直接运用的比重较少搞知识堆积的题型比重较大这不利于基础掌握能力比较差的学生学习。对基本技能不考繁杂的内容这对当前高中数学教学有很好的指导意义。重视了数学思想的普查。体现了学生实践能力的考查让学生解决自己身边的实际问题体现知识的价值激发学习的热情。二、生答题情况的分析(一)各试题得分率：题号12345678910111213得分率88﹪84﹪60％24％64％40％60％90％20％40％70％40％30％题号14151617181920212223得分率20％25％50％62％57％66％70％15％13三、答题中存在的问题：从答题情况看只有少部分学生能较好地掌握高中数学的基础知识和基本技能学生答题中不乏简捷和富有个性的解法。存在的重要问题如下：1、审题不认真细致。如第19题：用五点法画三角函数图像不列表导致失分2、学生缺乏运用基础知识模型的意识不会基本方法解题。如第22题。3、学生缺乏转化的思想。如第23题第(1)问不能判断出是解三角函数方程。4、学生对基本题型的掌握能力差。如第11题给出向量坐标不会求模。第12题不会解最简单的三角函数方程。5、运算时不注意符号在符号上出错。也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。如第20题的第(2)小题的计算—写成+的学生很多。6、不能很好的掌握课堂知识。如第21题第(1)问只停留在凭感觉做题做过的题理解不透彻理解不深刻。7、学生探究归纳能力低。如第23题第(3)问不能把最简单的一次函数和很简单的三角函数综合运用解题。8、基础不扎实不能提取题目中的主要信息不能很好的联系基础知识。也是失分率高的原因。四、改进措施：1、加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好基本知识、公式等内容而且能体会数学知识的发生、发展。通过不断积累形成解决问题的自觉意识。2、面向全体加强学法指导在教学中面向全体学生鼓励学生自主探索和合作交流促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。3、尽量提高课堂的趣味性使学生融于课堂。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。在进行学科教学的同时努力做好学生的思想教育。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【总结】高一上册数学期中检测质量分析就为大家整理到这儿了希望大家好好复习备战期中考试。也希望小编的整理可以帮助到大家。