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构建有效教学行为,让物理课堂焕发生命活力

第一篇：构建有效教学行为,让物理课堂焕发生命活力构建有效的教学行为，让物理课堂焕发生命活力【内容摘要】课堂教学目标是课堂教学活动的预期结果和标准，是教学活动完成后学生行为和特征的预期变化。课堂教学目标的设定是一项操作性很强的工作，既要有内容、有针对性，还要可实施、可观测。由此可见，课堂教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点和归宿，它具有导向、激励、调控、评价等功能,并规定、限制着课堂教学的运作。显然，课堂教学目标设计的有效性就显得十分关键。然而，在教学设计中课堂教学目标定位不准、主次不清、个性与共性混淆的现象还不同程度地存在，这正制约着物理教学目标乃至物理课程目标的达成和教学有效性的提高。【关键词】课堂教学目标课堂教学活动物理教学目标新课程教学设计课堂目标教学内容学生行为教师教学目标设计课堂教学目标是课堂教学活动的预期结果和标准，是教学活动完成后学生行为和特征的预期变化。课堂教学目标的设定是一项操作性很强的工作，既要有内容、有针对性，还要可实施、可观测。由此可见，课堂教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，它具有导向、激励性。随着教育体制改革的深入和发展，如何走进新课程，如何构建有效课堂教学，已经成为作为教育工作者的我们所面临的严峻课题。新课程有效课堂教学与传统教学相比，更具有灵活性和创新性，但是课改多年，教法多多，孰优孰劣，莫衷一是。那么，怎样的教学行动才能促进学生的有效教学?现结合自己在教学中的感悟谈一下自己的粗浅看法。一、要合理设计教学目标根据新课程标准的要求，课堂教学目标主要有三个方面，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。但目前教学目标的制定存在着以下几个问题:①抄写他人教案中的目标。②简单罗列知识点。③模式可以套用。我认为，要避免教学目标的格式化和简单化。二、创设平等、民主、和谐的教学氛围卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，我们要给学生以亲切感，使课堂充满温馨的气氛，让学生感到教师可亲、可敬，从而愿意与我们合作。我们在教学中要多肯定学生、少否定或尽量不否定学生，哪怕学生取得了一点点成绩，也不要放过表扬的机会，不断增强学生的成就感和自信心，努力创造一种轻松愉快、热情洋溢、生动活泼的课堂气氛。三、良好的开端是成功的一半良好的课堂教学氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节，它犹如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，新课一开始就把学生的“心”紧紧抓住，使之进入学习新课的最佳精神状态。四、让现代教育技术为物理教学推波助澜电教媒体声像兼备、图文并茂，具有强烈的感染力和震撼力，其效果显然是靠单纯的语言讲授所无法达到的。例如，学习初三物理《分子热运动》时，可将这些不易弄清楚的内容，采用动画模拟的方式，变抽象为具体，图文并茂地展现在学生的面前，让学生自己去体会、去感受，使物理课堂焕发生命的活力。五、让物理教学源于生活、用于生活物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理课堂教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，从而激发学生强烈的求知欲。例如，在学习《压强》时，可以先让学生想想生活中图钉为什么钉帽很大而钉尖却很尖、书包背带为什么做得很宽„„这样能够使学生在实际应用中进一步理解物理知识、掌握物理知识。物理课堂教学要密切联系学生的生活实际，从而使学生不再觉得物理是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得物理是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。六、面向全体学生，提高教学参与度要多元化地提高学生的课堂参与度，确定课堂教学中学生的主体地位。注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新。在物理教学中，我们一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习的合作者、引导者和组织者，要放手让学生自己去探究、发现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。参考文献：【1】《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）ISBN-303-05875-3/G.4265【2】《小学语文新课程教学法》(第三版)郭根福著东北师范大学出版社2006年【3】《普通心理学》（修订版）作者:彭聃龄师范大学出版社2004年【4】《儿童心理发展学》刘金花主编华东师范大学出版社2001年【5】《揭开儿童作文的奥秘》（第一版）袁浩等著江苏教育出版社1997年【6】《小学德育》2011年第3期（社会转型期中小学生的心里特点及成因分析）作者：冯文婷吴发科）第二篇：让物理课堂焕发生命活力让物理课堂焕发生命活力出处：本人撰写更新时间：2005-11-2320:11:31[size=5][/size][color=Black][/color]让物理课堂焕发生命活力——如何在物理课堂教学中体现师生的生命性的理论性初探（曹东华东师范大学物理系02级3班200062）关键词：生命性