《示儿》教案设计.doc

《示儿》教案设计《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱。陆游的一生呼吸着时代的气息呐喊着北伐抗金的战斗呼声表现出高度的爱国主义热忱。为方便教学语文网小编整理了《示儿》教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然问题设计精当的特点能充分调动学生上课的积极性。《示儿》教案设计一起来学习下!《示儿》教案设计由查字典语文网小编整理仅供参考：示儿教案设计教学分析古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作：“死去元知万事空但悲不见九州同。王师北定中原日家祭无忘告乃翁”。简短的几句话饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望表达了作者渴望收复失地统一祖国的强烈的爱国热情。素质教育目标。(一)知识教学点：学会本课生字词在理解每个词语意思的基础上理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。(二)能力训练点：背诵并默写古诗《示儿》进一步感悟理解古诗的方法。(三)德育渗透点：体会诗人的爱国情怀激发学生的爱国热情。(四)美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。重点•难点•疑点及解决办法。(一)重点：吟诵古诗想象意境体会诗中表达的感情。(二)难点：结合时代背景体会作者所表达的思想感情。(三)解决办法：加强朗读以读促理解以读促感悟。设计特色：自主体悟想象创新教学用具：多媒体课件黑板教学过程一、揭题解题交流资料师:看老师写个名字(板书:陆游)你对他了解多少?生1:南宋爱国诗人一生创作诗作九千三百首之多.生2:陆游字务观号放翁越州山阴(今浙江绍兴)人生于1125年卒于1210年.生3：陆游一生创作很多诗歌保存下来的有九千多首诗中抒发政治抱负表现人民的生活表达热爱祖国的思想感情。师：他在你心中是个怎么样的人?(媒体播放诗人晚年画面)让我们再来看看你又看到了一个怎么样的陆游?就是这样的一位诗人在临终前作了一首传诵千古的名诗《示儿》。(板书：示儿)这也是他临终前的绝笔诗。师：“示儿”是什么意思?生：“示儿”就是给儿子看师：临死前写给儿子的叫什么?生：叫遗书师：人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么?生：写财产的分配等……师;那陆游写了什么?请看……大屏幕出示《示儿》配乐放录音二、自由朗读自悟诗情1.自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书自读诗句了解诗意体会诗中作者的思想感情。我们再来读读全诗要求从题目开始一行一行往下读同时思师：这次你读懂了什么?(生自由回答)问：你怎么读懂的?(看注释结合自己的理解)你很会学以致用看注释的确是很好的学习古诗的方法。(看屏幕上的全诗一起疏通诗意)2.合作学习。(生合作学习师巡视指导)有好些同学有很好的学习习惯能在书上批注在圈划在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学你一定有很多收获或许也有一些疑问吧。没关系我们可以采用小组合作学习的方法来解决。现在就请同学们以小组为单位与同学共享你的学习收获;也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。3.汇报交流。告诉大家你读懂了那些内容。(结合课后的注释说说自己读懂什么读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充纠正)。①学生交流读懂的内容教师鼓励、点拨读诗方法。②结合学生的体会指导朗读。4.刚才好多同学都能抓住关键的字词来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。5.现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗?(祖国何时能够统一这一件大事其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。)学生看多媒体屏幕边听边想像老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲“我病的很重恐怕很快要离开人世可中原依然战乱不止金兵强盗为非作歹滥杀无辜百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方进军收复中原。但我要离开人间了看不到我们的军队收复中原看不到祖国统一我死不瞑目哇!”6.小结：是呵!诗人临终作诗不说别的家常话而只说“不见九州同”的遗憾对儿子没有别的嘱咐只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊!此时此刻有谁不被感动呢?同学们谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗?①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。②生练习背诵诗句师配乐。三、设置情境深情读诗1.弥留之际的陆游因为见不到祖国的统一而感到悲哀而他的眼前又时常浮现出这样的一幅画面——秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里南望王师又一年。[注释]1)五千仞岳：与上句夸张黄河之长一样这是夸张西岳华山之高。2)仞：古时八尺为仞。岳：高大的山。3)遗民：沦陷区的人民;4)胡尘：胡人骑马时扬起的灰尘比喻金兵占领的领土2.师：读着这样的诗句你能看到陆游眼前浮现的那画面吗?(播放影象资料)生1：百姓生活在金人的铁蹄之下