2022《给教师的建议》读书笔记_7.docx

2022《给教师的建议》读书笔记《给老师的建议》读书笔记（通用29篇）看完一本名著后信任你肯定有许多值得共享的收获是时候抽出时间写写读书笔记了。那么你会写读书笔记吗？以下是我整理的《给老师的建议》读书笔记（通用29篇）欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《给老师的建议》读书笔记1俗话说“书到用时方恨少事非经过不知难。”对于我们高校生而言要学的东西实在太多而我们知道的东西又太少了。正如一桶水如不添加也有用完的时候。“问渠哪得清如许为有源头活水来”“是固教然后知困学然后知不足也”。所以读书吧苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家。他写的《给老师的建议》一书中共谈了一百条建议读着此书就似乎有一位智者站在你面前他谆谆教导给我排解苦恼给我指引迷津又如同一位亲善可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候刚好给我以帮助让我充溢信念……书中每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例娓娓道来有益于老师开阔眼界提高水平。书中众多理论对我影响深远其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。对啊！这段话发人深省让我从本质领悟了一些教化技巧的奇妙。我不应当总是埋怨没有时间埋怨事情太多。在科学学问的大海里我们只是沧海一粟。明白了这些道理一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力有潺潺不断的流水。古人云：“开卷有益”。常读书和常思索会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省既不惮于正视自己之短又要努力探究补救途径更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历从中提炼出可供借鉴的精华为理论的突破夯实根基。读《给老师的建议》我想对自己及老师们说一句：读书能使你的学问变得更丰富若干年以后“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。《给老师的建议》读书笔记2有句名言说得好：“书籍是人类的挚友是人类进步的阶梯。”不错的确是这样。好书如同一泓清泉不仅澄澈明净可当镜子映照自己而且清爽甘冽沁人心脾。苏霍姆林斯基的《给老师的建议》就是这样一本给人启迪发人深思的好书。自从参与名师工作室之后才想起该给自己充充电了于是就从《给老师的建议》这本书起先吧！在书中这位具有30多年教化实践阅历的理论家为广阔老师们提出了一百条建议每一条建议谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析。他精炼的语言、闪光的思想既使我开阔了眼界更引我深化地思索。从书中我领悟到：教化重在师生间的相互信任而信任取决于民主同等的沟通。我是一名小学老师小学生虽然小但也要敬重他们。只有敬重孩子才能教化好孩子；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。老师应当学会“蹲下来跟孩子说话”对孩子倾注全部热忱和孩子同等相处给他们亲切感、平安感和信任感。爱孩子就要把自己当作孩子的挚友去感受他们的喜怒哀乐专心灵来沟通心灵用感情来赢得感情。我想：当老师们能真正做到这一点孩子们能对我们说真心话、静静话的时候我们的教化就已经胜利了。苏霍姆林斯基还提出：“为什么在一年级就起先出现落伍的考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨是他们上课不用心听讲还是从老师自身找寻缘由？作为教化者我们是否做到了教化的公允性？是否做到了面对每一个学生？学生再无趣也有他个人的思想有他独特的思维和心灵。对那些“落伍”得“无可救药”的学困生我们应当多一份关爱多洒一些阳光。苏霍姆林斯基曾提到对那些学习有困难的学生要走到他们跟前看看他们有什么困难提出特地为他们打算的习题。学习差的学生脑力劳动效果如何不能要他们光听别的学生流利的回答记黑板上的资料而要设法使他们独立思索因为思索的过程已经包含对学问因素的利用要促使他们在每一节课上在脑力劳动之中哪怕获得一点进步也好。是啊！学困生是老师们最头疼的读了这本书我仿佛忽然豁然开朗知道开学后去怎么去对待我们班的这些“无可救药”的孩子们了。“自信是胜利的第一秘诀”老师的任务就是要擅长在每个学生身上发觉他的天赋和才能为他们供应发展的条件竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就从而感到欢乐从中树立骄傲感和自信念感到自己并不比别人差自己也有优点。对小