最新版北师大六年级数学上册第五单元《数据处理》教学设计.docx

最新版北师大六年级数学上册第五单元《数据处理》教学设计

第一篇：最新版北师大六年级数学上册第五单元《数据处理》教学设计第五单元数据处理课题:扇形统计图学情分析：学生之前已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步了解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。教学重点难点：了解扇形统计图的特点与作用。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：各种扇形统计图、多媒体课件。教学过程：一、导入新课。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。二、教学扇形统计图的特点1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、先让学生通过计算独立填上表中的数据。3、独立制作条形统计图。4、出示扇形统计图。5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。6、全班交流。7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。三、说一说。用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。四、试一试。1、出示每幅图。2、交流这三个问题。3、教师小结。板书设计：扇形统计图各占整体的百分之几整体与部分的关系教学反思：课题：统计图的选择学情分析：本节内容没有新的概念，也没有新的思路，所有学生具备相对独立学习本课知识的能力，可以放手让学生自主学习，再展示交流。教师进行针对性的指导。教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重难点：了解并会运用三种统计图的特点与作用。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。二、学习新课。1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。2、让学生说一说从统计表中获得信息。3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。四、练一练。在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。五、实践活动。交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。板书设计：教学反思：课题：身高的情况学情分析：分组整理数据对于学生来说有一定难度，以前从未接触过。分类和分组是整理数据的开始，当调查了一大堆原始数据以后，看起来很杂乱，很自然的想法是把它们分开，但学生不容易想到这一点。教学目标：1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。2、在互相合作中找到解决问题的最佳策略。3、理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重难点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略和策略的比较与选择。教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件教学过程：一、收集数据，导入新课1、同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服）像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。2、今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书二、合作探究，分段整理1、从记录单上，你知道了什么？学生观察记录单，说发现的信息2、凌乱无序的数据不方便找到我们需要的信息，所以要讲数据进行整理。3、服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理）三、制统计图，分析数据1、根据身高统计表，完成统计图。2、提问：从这张表上可以知道什么3、回顾，刚才都干了哪些工作，经历了哪几个流程？4、找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理”四、综合运用，深化新知。五、小结板书设计：教学反思：课题：身高的变化学情分析：平均数是刻画一组数据集中趋势的统计量，学生学习了平均数，会进行计算，但是当遇到真正的数据需要分析时，却