普通话语音教学大纲精编.docx

普通话语音教学大纲

第一篇：普通话语音教学大纲《普通话培训语音部分》教学大纲一、教学对象（一）区内大学、大专层次学生：地处北方方言区，其语言面貌多数为二级乙、三级甲两等，对普通话的语音基础知识缺乏系统地学习，也缺少科学的指导。此课程主要解决以上两方面的问题。（二）区内蒙古族大学层次学生：学生大多来自蒙古族语言区，汉语为第二语言，学生有些经历汉语地区学习，有些经历汉蒙双语教学区的学习。蒙汉语在语音方面的差异，使得学生语言面貌多数为三级甲、乙两等，更需要进行系统的普通话理论学习与实践训练，以适应社会对其语言表达方面的要求。二、课程的性质、任务、目的（一）课程的性质：普通话是国家通用语言，普通话语音教学是对学生的普通话语音规范程度、熟练程度进行较为科学系统地学习和训练，以顺利通过普通话水平测试，并达到规定的普通话水平等级。（二）课程的任务普通话是我国各行业的规范语言，是各民族、各方言区的通用语言，通过本课程的学习和培训，使学生能够掌握普通话的声母、韵母、声调以及语流音变，从而获得本专业岗位人员持普通话等级证书上岗资格。（三）课程的教学目的通过介绍普通话测试的性质、意义、普通话测试标准的把握，提高对该课程的认识，在课堂教学中，加强对普通话语音知识的学习，认识各方言区语音与普通话的差异，并进行科学地、行之有效地、有针对性的训练，从而提高普通话语音水平，为朗读、说话训练打下坚实的基础，最终顺利获得普通话等级证书。三、教学大纲编写的依据和原则（一）教学大纲编写依据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部（国语[1994]43号）《关于开展普通话水平测试工作的决定》，教育部、国家语委制定的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号），内蒙古自治区语委组织有关专家编写的《内蒙古普通话水平培训测试读本》（内蒙古大学出版社2005.7）（二）编写原则从学生实际出发，从普通话训练与考核的要求出发，制定科学、完备的教学和训练内容，重成果，讲实效。四、课程的教学要求首先进行普通话基础知识学习，然后对方音问题进行辨正和训练。对方言区学生和民族学生进行有针对性的辅导，正确处理普及与提高的关系，注重实效。五、课程的考核参加普通话测试。六、课程体系结构（一）普通话概述（1学时）（二）普通话等级测试标准，测试的方式、内容、范围、普通话测试试卷分析及评分标准，（1学时）（三）普通话声母及各方言区常见错误（4学时）（四）普通话韵母及各方言区常见错误（4学时）（五）普通话声调及各方言区常见错误（2学时）（六）普通话语流音变及各方言区常见错误（3.5学时）（七）现代汉语词语轻重格式（0.5学时）七、教学内容第一讲普通话概述教学目的：掌握普通话内涵，了解推广普通话的性质、意义。教学重点：普通话定义；推普的意义教学难点：普通话定义教学时数：2学时教学内容：（一）什么是普通话（二）推广普通话的意义（三）推广普通话的政策和工作目标、思路（四）怎样学好普通话第二讲普通话等级测试标准，测试的方式、内容、范围、试卷构成及评分标准、测试流程教学目的：了解普通话水平测试等级标准、了解测试的方式、内容和范围、试卷构成及评分标准、测试流程。教学重点：同上教学难点：测试内容教学时数：2学时教学内容：（一）普通话水平测试的性质和意义（二）普通话水平测试工作的组织实施（三）普通话水平测试等级标准（四）普通话水平测试的方式、内容和范围（五）普通话测试试卷分析及评分标准（六）普通话测试流程第三讲普通话声母及各方言区常见错误教学目的：掌握普通话声母，发准普通话的21个辅音声母及零声母。教学重点：声母；声母常见错误教学难点：声母；声母常见错误教学时数：4学时教学内容：（一）唇音声母发音原理及常见错误与辨正训练（二）舌尖前声母发音原理及常见错误与辨正训练（三）舌尖中声母发音原理及常见错误与辨正训练（四）舌尖后声母发音原理及常见错误与辨正训练（五）舌面前声母发音原理及常见错误与辨正训练（六）舌面后声母发音原理及常见错误与辨正训练第四讲普通话声母及各方言区常见错误教学目的：学习普通话韵母发音知识，以掌握正确的发音方法，从而提高自身发音质量。教学重点：韵母的发音；韵母常见错误教学难点：同上教学时数：4学时教学内容：（一）单韵母的发音1.单元音韵母的发音：舌面元音、卷舌元音、舌尖元音2.常见错误及辨正训练（二）复韵母的发音1．复元音韵母的发音2．常见错误及辨正训练（三）带鼻音韵母的发音1．复元音韵母的发音2．常见错误及辨正训练第五讲普通话声调及各方言区常见错误教学目的：学习普通话声调知识，以掌握正确的发音方法，从而提高自身发音质量。教学重点：声调的知识；声调的辨正教学难点：同上教学时数：2学时教学内容：（一）声调的特性（二）调值和调类（三）普通话的声调系统（四）各方言区声调常见错误辩证训练1．各方