普通话语音和播音发声教学大纲.doc

《普通话语音和播音发声》教学大纲(含实验课)

平顶山学院新闻与传播学院

大纲编写依据：
参照中国传媒大学出版社由张颂教授主编的《中国播音学》以及中国传媒大学付程教授主编的《实用播音教程——普通话语音和播音发声》两本书中播音与主持艺术专业学生吐字归音能力的基础培养要求，理论与实践需要相结合的要求，结合我校实际以及教学改革成功的经验进行编写。
课程性质、教学目的与任务：
《普通话语音和播音发声》属于播音与主持艺术专业最先开设的专业基础课，为专业课打基础，以国家汉语言文字的研究内容为主要依据，贯彻以实际联系理论的教学原则，系统地授普通话语音的发音要领和气息、共鸣的综合运用，使学生在打好字音基础的同时，能够使用多种发音技巧和方法，美化声音。为他们进一步学好语言表达等课程打下坚实的发音基础。《普通话语音和播音发声》作为高等教育精品重点教材，以其简明扼要、具有针对性和实用性的特点，获得学生的广泛好评。
1、本课程建设目标明确，依靠师资、教学条件的优势，依托学院普测中心的平台，精品课程建设为龙头，尽力把普通话语音和播音发声课程建设成为校级精品课程。
2、本课程的教学目标，就是通过普通话语音发声知识的讲授，使学生了解普通话语音具体的发音部位、发音方法，结合发声实践，提高发声效率。美化声音，使语音准确、清晰、圆润、流畅，达到艺术语言表达的要求，为学生播音、主持打下坚实的语音、发声基础，使他们的普通话达到字正腔圆的水平。
3、校内系统学习与课外社会服务相结合。学生把所学知识通过普通话宣传周进行活动宣传；到政府会展中进行讲解；到方言区进行普通话支教，发挥教学的功能，为社会服务。
教学原则与方法：
本课程实践性较强，需要大课理论讲授，小课语音、发声辅导，三分之二的实验室项目实验，结合学生课外实训来完成课程学习。在教学中课题组开展生动形象、直观的多媒体理论教学；把枯燥的难以把握的理论变成对实践具有可感的可操作的指导，并将课程资料网络化，便于学生利用；加强实验、实践手段的改进；在现代化声音、图像的监测下，使学生建立正确的判断力认识自我、了解自我、改善自我，改掉语音问题；将口语教学和普通话水平测试合理接轨，构建“以教包测、以测促教”的完整体系，使学生不仅能较好地完成课内学习，而且能顺利通过普通话水平测试，提高专业素质及口语水平。
相关课程：
《播音学概论》、《播音发声》、《播音创作基础》
总学时及学时分配建议表:
本课程讲授时间为一年，每周6学时，全年共186学时。本课程分为上下两部分，上半部分：普通话语音概说4学时，声母20学时，韵母22学时，声调12学时，音节结构和声韵拼合关系4学时，语流音变16学时。下半部分：播音发声概说6学时，呼吸控制24，口腔控制20学时，喉部控制10学时，共鸣训练22，声音弹性18，情声气结合8时。

学时分配建议表
章内容学时
上学期：
一普通话语音概说4
二声母20
三韵母22
四声调12
五音节结构和声韵拼合关系4
六语流音变16
下学期：
一播音发声概说6
二呼吸控制24
三口腔控制20
四喉部控制10
五共鸣控制22
六声音弹性18
七情声气结合8
教学要求与教学内容：
本课程的教学内容共分为上下两个部分：上半部分：普通话语音概说，声母，韵母，声调，音节结构和声韵拼合关系，语流音变；半部分：播音发声概说，呼吸控制，口腔控制，喉部控制，共鸣控制，声音弹性，情声气结合。各部分的主要内容和教学要求如下：
上篇：
第一单元普通话语音概说
教学要求：
理解并掌握普通话语音的相关概念，让学生理解学时普通话的重要性，明确现代汉民族共同语的基本含义，现代汉语的主要特点及七大方言的分布情况，掌握现代汉语规范化的内容及重要意义，提高学生理解、运用、研究现代汉语的实际能力
教学内容：
什么是普通话
汉语普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中华人民共和国通用语言。
普通话语音教学的重要性
语言文字工作关系国家的同意，民族的团结，社会发展和科技的进步，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断改革，使推广普通话的紧迫性日益突出。
普通话语音的特点
汉语普通话是以北京语音为标准音，他的特点是简单、清楚、表达力强。
主要表现在：
1.北京语音音系比较简单,音节结构形式比较少。
2.音节中元音占优势,清声母多,听觉感觉清脆、响亮。
3.声调系统比较简单，但变化鲜明。四个声调的调值高音成分多，低音成分少，使语音清亮，高扬，且具有高低抑扬的音乐色彩。
4.音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
5.词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用语言表达作用更加准确、丰富。
语音的物理、生理及心理基础
语音也是一种声