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斑羚飞渡学案

第一篇：斑羚飞渡学案七年级语文（下）《斑羚飞渡》导学案一、学习重、难点及价值：1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。二、自主学习，课前准备：自学内容：1、初读课文，正字音、字形，解释词义。（1）为下列加点字注音：悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）．．．．．．．（2）解释下列词语1娴熟：○2恍惚：○3进退维谷：○4迥然不同：○5一尘不染：○6略胜一筹：○2、文学常识本文选自《》，作者，原名籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。三、交流合作，互动探究交流课前预习情况：预习.反馈.展示交流预习成果四、教师评价，精讲示范：课堂学习·研讨1、导入2、研读赏析·自主、合作、探究（1）自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。（2）划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？（3）斑羚飞渡具有怎样的壮举？（4）画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？（5）找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。五、新知应用，能力培养：1、阅读课文关于斑羚飞渡的语段，思考：①将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口”好不好？为什么？②文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而14、15两段则运用了________描写，_______精神。2、找出文中你认为最精彩的语句品味并积累。六、查缺补漏，重点强调：认真看课文，找出自己不理解的地方，可以对课文内容的疑问，也可以对整篇课文质疑。同学可以互相交流、讨论。七、课外作业，巩固延伸：任选其一：1、请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。2、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。3、请你给猎人们写几句你最想说的话。八、过渡承转，指导自学：1、朗读《华南虎》。2、写出你对这首诗的感受。3、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？它通过作者的________，赞美了斑羚的第二篇：斑羚飞渡学案《斑羚飞渡》学案一、导入创设请景导入。二、作家作品及相关常识沈石溪斑羚三、字词1、注音逞能（）恍惚（）略胜一筹（）．．．．磐石（）炫目（）悲怆（）．．．苍穹（）参差（）坠落（）．．．．2、释义进退维谷一尘不染迥然不同眼花缭乱四、整体感知速读课文，用简洁的语言概括故事内容。（100字以内）五、精彩赏析1、饱含感情的朗读第九自然段，边读边思考这样一个问题：课文是怎样描绘第一对斑羚试跳成功这惊心动魄的一幕的？请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（）出去，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰，而老斑羚（）山崖。2、找到第九段最主要的修辞，说说这样用的好处。3、作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？这样写有什么好处？4、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？5、17段的“灿烂”指的是什么呢？文中几次写彩虹，有什么作用？6、你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？六、拓展延伸可怕的灭绝——人类活动加速物种减少两千多年前活跃在地球上的110种哺乳动物，139种鸟类，今天已经消失，而其中的1/3是最近50年内灭绝的。科学家估计：目前全世界濒临灭绝的哺乳动物有406种，鸟类539种，爬行动物209种，鱼类242种，其他低等动物不计其数。面对这一切，你想说些什么呢？第三篇：斑羚飞渡导学案斑羚飞渡导学案[日期：2012-09-28]来源：云岗中学作者：吕慧云岗中学[字体：大中小]课题：斑羚飞渡【学习目标】1.1.阅读课文，能够准确提取相关信息。2.2.能够有感情的朗读课文，品味语言的表达效果。3.3.通过课文学习，感悟动物身上折射出来的可贵的为群体而牺牲的精神，增强保护动物的责任感，理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。一、交流感知1.查字典，给加点的字准确注音，并能够在具体语境中准确读出这些词语。戛洛山悲怆娴熟坠落咩磐石参差迥然不同2.读课文，标注段落号，根据课文内容填空。在，一群斑羚，最后以的方式求得种群的生存与延续。3.作者