2022《索溪峪的“野”》教学设计_1.docx

2022《索溪峪的“野”》教学设计《索溪峪的“野”》教学设计作为一位杰出的老师可能须要进行教学设计编写工作教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的《索溪峪的“野”》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。《索溪峪的“野”》教学设计1一教学内容说明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一册第六单元的课文.文章通过写索溪峪的秀丽风光赞颂了索溪峪的自然的野性美抒发了作者畅游其间的无比开心的心情.二教学设计特点：新课标指出：；学生是学习和发展的主体语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点关注学生的特性差异和不同的学习须要爱惜学生的求知欲新奇心充分激发学生的主动意识和进取精神.提倡自主合作探究的学习方式；.教学中.我帮助学生找准切入点；野；由；野；存疑引导学生探究教材把自主学习贯穿其中给学生足够的时间空间引导他们合作探究.用自己的想象感悟语言既重；文本；又超；文本；.使学生的创新潜能真正得到放飞.三教学目标：1正确流利有感情地朗读课文.2领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.3感受索溪峪风景区自然野性的自然风光.四教学重点难点：感悟文章的野性美领悟作者的写作方法.五教学过程：(一)复习引入学问迁移1.师：让我们轻松走入课堂回顾刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题(点击)〔《鸟的天堂》是____的名篇看出作者____次巡游鸟的天堂第一次只看到____给人____的感觉其次次看到____是一种____的氛围〕2.师生背诵相关段落.3.师：作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点(点击)〔《第一场雪》的特点是____和____表达了作者_____的思想感情.〕4.师：让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落.5.师：真好簌簌的雪声晶莹的银条写出作者对雪的宠爱.；瑞雪兆丰年；寓情于景一颗酷爱生活的心跃然纸上.我们巡游了鸟的天堂又经验了第一场雪这节课我们游赏索溪峪看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题)6；野；字为什么加引号什么意思在文中找寻答案.[复习回顾一方面可以积累文中的好词佳句另一方面回顾写法进行学问迁移.](二)检查预习理清思路1.读准字音扫清障碍出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.2.学生开火车读齐读.3.检查读文指名读思索：课文从哪几方面写出索溪峪的野4.学生汇报并板书：山野水野野物野人野.5.师：在文中哪些找到答案的画一画读一读.想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看开头和结尾你发觉了什么(总分总结构)[通过检查预习初读理文理清文章的脉络领悟作者的布局谋篇的写法特点初步体会索溪峪的野](三)沟通体会合作探究1.师：同学们你们真了不得作者的思路被你们摸透了文章的结构被你们理清了那么通过预习.你们也肯定对索溪峪的野有自己的体会现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴沟通探讨.(点击课件出示问题：沟通预习收获探究作者是怎样写出索溪峪的野的)2小组合作学习老师巡察指导.3学生汇报小组学习收获老师相机点拨指导朗读体会索溪峪的野领悟作者的表达方法.(四)图文结合积累运用1师：人们远离了城市的热闹人工的粉饰有的则是真是朴.此时的山水已是一个充溢灵气的孩童充溢朝气的青年那样率真自然用自己纯真荡涤着游人的情怀.《鹿和狼的故事》教学设计一导入课题听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物是啊在我们的印象中狼是一种凶残的动物应当毫不留情地歼灭.可今日我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文却要告知我们另外一种看法.二自学课文1.读通课文思索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告知我们一个什么道理2.在不懂的地方做上记号打算质疑.三检查自学状况1.同桌分段轮读课文要求读准字音读通句子.2.提出不懂的地方解疑.3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事.《索溪峪的“野”》教学设计2一、谈话导入激发爱好（1）师提问生都去过哪里旅游请生回答（2）猜想师怎么去旅游的？从而导入本课板书《索溪峪的“野”》二、教学过程（一）初读课文思索问题：①“野”在文章中是什么意思？②自学文中生字词③文章从哪几方面讲索溪峪的“野”（二）检查初读状况回答问题读准生字词