左和右 教案.docx

左和右教案

第一篇：左和右教案左和右一、活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：左和右图片、小黑板、活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜一猜，它是谁？（喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是）（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）你们的右手还做过些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。二、学习左和右方位师：那么下面，我们一起来认识一下神奇的左和右宝宝，看看它们会给我们带来什么惊喜？1.学习左右的笔顺以及书写师：现在请孩子们仔细观察，你们发现左宝宝和右手宝宝有什么一样的地方吗？（衣服异样，一丿，接着让幼儿跟着书空），什么地方不一样呢（身体不一样，工口，再书空）。现在我们已经仔细的观察了左和右，那我们一起来写写它们（边读笔画边书空）2.巩固熟悉左和右师：刚刚我们知道了左和右分辨代表着左手和右手。其实，不管在哪儿，你的左边和右边都会有不同的东西，仔细观察，我们教室里有哪些在你的左边呢？哪些在右边？3、游戏教：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。第二篇：幼儿园左和右教案幼儿园左和右教案幼儿园左和右教案1左右的认识是大班科学领域中对空间关系的感知。日常生活中我们经常会提醒幼儿用右手握笔、右手画画、上下楼要靠右走，幼儿有一定的感性经验。《指南》中指出要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。”左右方位往往是相对的，对幼儿来说是一个比较抽象的知识。通过将抽象的数学知识物化，帮助幼儿通过感知、体验获得相关认识。活动目标：1、感知左右的空间方位，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的左右方位。3、进一步提高幼儿的规则意识，懂得助人为乐，关爱他人。活动重点难点：学习以自身为中心区分左右方位，能比较准确的说出物体所在的左右方位，感知以客体为中心的左右方位。活动准备：音乐、手环、PPT课件、小熊水果店展板、马路图展板。教学过程：一、师幼律动，激发幼儿活动兴趣。师：孩子们，让我们听着音乐动一动吧！二、通过找一找、说一说、动一动区分自身左右方位。1、区分自己左右手。你能分清哪是左手、哪是右手吗？你的右手都会干哪些事情呢？教师小结：我们的右手会画画、会拿筷子、会刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋带只用右手能行吗？还需要哪只手来帮忙？（左手）2、寻找身体上其他左右部位。左手和右手是一左一右的一对好朋友！在我们的身体上，还有哪些部位是像手一样一左一右的好朋友？3、指令游戏，加深对自身左右部位的认识。现在咱们来玩一个游戏，游戏的名字叫：“我来说，你来做”。看看你能不能快速的找出自己身体的左右部位？三、考眼力游戏：让幼儿快速区分物体的左右。1、区分物体左右方位。小的房子在哪边；身体重的在哪边？哪边小朋友的表情和小兔子是一样的？2、生活中遇到的左右问题？小刚的家在几号楼？小明的家在哪边？需要的东西在哪个抽屉？3、动物排队，认识左右的相对性。看到我们这里这么热闹，许多小动物也赶来了，看看它是谁？从哪边来的？最左边是谁？最右边是谁？中间一个是谁？他的左边是谁？右边是谁？……四、操作体验：理解左右的相对性。1、帮熊爷爷摆水果，体验助人为乐的乐趣。熊爷爷的水果店今天开业了，店里进了很多的水果，它一个人忙不过来，你愿意帮助熊爷爷来摆水果呀？要求：幼儿三个人一组，按老师指令将水果摆放在相应位置。教师根据幼儿的操作情况进行指导。2、按摩游戏，体验与同伴游戏的乐趣，渗透爱的教育。今天呀，小猴的按摩店里也来了很多的客人，按摩师不够用了。你们想不想当一回按摩师，来帮帮小猴子。同方向给老师按摩，找一个幼儿上来体验。相对方向给老师按摩，让幼儿发现左右的