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小学教学质量管理办法

第一篇：小学教学质量管理办法小学教学质量再提升工作计划为进一步抓好教学管理,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，落实培优扶困工作,有效促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定此教学质量管理办法。一、指导思想：以提高教育教学质量为根本，以取得学期全校期末或抽考成绩各项达全镇平均水平为目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。四、具体做法：1、提高认识，激发热情。人们常说，教育教学质量是一个学校的生命线，没有质量就没有生存。正确看待学生的考试成绩，是树立质量意识的前提。每一个教师都应该明白一个道理，自己的教育教学工作，不能不看重学生成绩，在今天的学校招生体制之下，没有成绩，学生就过不了今天的关，就不可能被高一级的优质学校所录取，学生就失去了进一步深造的机会。我们教师要树立正确的质量意识，不仅让我们的学生有优异的考试成绩，还要让我们的学生有继续发展的潜力，乐观向上的人生态度，充满信心地面对未来。教师要立足于班级实际，分析原因、寻找对策，遵循教育自身发展规律，一步一个脚印去做，正确对待别人和自己，知己知彼。正视自己的差距。只有真正树立起质量意识，我们的质量才能走出低谷，跨入镇的前列。面对新形势，每位教师都要清醒地认识到自己肩负的责任，加倍努力提高自身素质，积极投身于教育教学中去，在后段教学工作中采取切实可行的整改措施，千方百计提高教学质量。2、完善制度，提高效能。无规矩不成方圆。要把一所学校管好，必须从学校整体大局上统1筹安排，建立健全各项管理制度。为此，开学初，我校召开了全体教师大会，完善了《教育教学成果评价办法》、《绩效实施方案》、《班级管理考核细则》等以往的各项管理制度，进一步落实好岗位责任制，并将各项管理制度、工作职责安排挂在相应的室场或印成资料发给相关的人员，使老师们工作先有目标，各负其责，不打无准备之仗。3、强化过程，落实检查。我校建立教导处、教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查、随堂听课外，要采取听、看、查、汇报总结提高等办法加强对课堂教学的管理，并在教师大会上公布每一次检查的情况；教导处要对各班科实行不定期抽查，及时召开教学质量分析会，找问题，添措施，对存在的问题进行处理和整改，不断改进教学方法，以促进学校整体水平和教学质量的不断提高。4、狠抓课堂，讲求“实效”课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想知道下，摆正教和学关系，根据教学内容与要求，确定有意义的教学形式，做到教学目的明确，重点突出，难点突破，语言生动形象准确，板书工整。突出“教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者”的角色意识，灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学习方式，实现学生自主学习、小组合作学习和研究性学习。认真上好每一堂课，教学效果好。1、严格实施课程计划，做到开齐、开足、上好各门功课。2、正确使用教材和教学资料。教师要转变教学观念，要根据学科课程标准和学生的实际情况灵活处理教材内容，全面理解并创造性地运用教科书，以及努力实现各种教育资源的有机整合。3、确立学生主体地位。在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与实践体验提供充裕的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习的延伸。4、规范教师的教学行为。教师必须做到语言健康、行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄，精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习；严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。教师上课期间要做到不坐着上课，不吸烟，不接待客人，不接手机电话，不迟到不拖堂，不做与教学无关的事。5、认真做好教学反思工作。各位教师课后应认真写好教后记，把课堂中的“闪光点”或不足之处及时记载下来，注重反思、整体推进，切实做到课课有教后记、月月有反思（案例），学期有总结（论文），努力提升自己的专业素质和业务修养。6、加大巡课、听课、评课的监管力度。校领导要加强随堂听课工作的力度。5、关注特殊，循序渐进。学困生和留守儿童是影响我校教学质量的重要因素，因此，在这方面作如下具体安排。第一、建立档案。根据