五年级下数学教案异分母分数加减法_冀教版.docx

异分母分数加减法教学目标：1、知识目标:能正确计算异分母分数的加减法2、能力目标:通过动手操作、观察、对比、小组合作、共同探索异分母分数的加减法理解异分母分数的相加减的算理。3、情感目标:学生亲历探究过程体验成功的喜悦和学习的乐趣获得积极的情感体验激发学生自主学习的愿望提高学习兴趣和自信心。教学重难点：教学重点:引导学生探索并掌握异分母分数的加减法的计算方法教学难点:理解异分母分数加减要先通分后加减的算理教学过程：一、创设情境引出课题（让学生自主提出问题）1、激发学习热情师：同学们我有一个问题想考考大家你愿意接收挑战吗?生:“愿意”师:好同学们都很勇敢。老师昨天碰到小红和小明在家折纸可是到后面他们碰到了一个难题不知道怎么解决。那今天看一下我们班的同学能不能齐心协力的把这个难题解决呢?这个难题到底是什么呢?2、提出悬疑问题小红用了一张纸的1/2折了一只小船小明用同一张纸的1/4折了一只小鸟?这个时候小红突然想知道总共用了这张纸的几分之几可始终不知道怎么计算。你能帮他们计算吗?能先列出算式吗？引入课题：板书：（异分母）分数加减法二、合作交流探究新知（引导学生多角度分析问题）同学们自己先拿一张纸试试可以同桌合作。想一想总共用了这张纸的几分之几呢？1、自主探索算法师：同学们心里都大概有了自己的认识那就请你们动脑筋想办法算得数也可以运用我们刚刚开始做的纸片帮助解决算完后小组讨论。教师巡视并注意发现不同的算法2、讨论交流算法师:谁能说说是怎样解决的呢？指名汇报学生可能会有以下两种典型的算法方法一：利用折纸直观的感觉算法图形1/2+图形1/4=图形3/4教师说明：把数置于图形中去理解往往事情会变得简单这就是数形结合思想。(板书：数形结合思想)方法二：1/2+1/4=2/4+1/4=3/41、学生代表板书（1/2+1/4这是未学过的）2、观察算式过程提出自己的看法。①先通分变成同分母分数即：化成相同的分数单位（2/4+1/4这是已学过的）②再相加（3/4）“化未知未已知”即转化思想在数学学习中有很大的作用。教师可以再次利用图示法理解先通分的算理（两等份1/2）+（四等份1/4）=（四等份2/4）+（四等份1/4）=（四等份3/4）三、层层推进团队协作。（解决问题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试并在小组内交流讨论算法。选一两个典型的小组进行口述。四、展示自己（即时练习）①2/5+7/20②3/4-2/3先让学生独自完成（学生板书）师生针对性的指导并由学生说出理由。教师总结（①强调约分）五、归纳算法师：同学们那我们来总结一下怎么进行分母不相同的两个分数的加减法呢？可以指名叫一部分同学回答其他学生做补充教师最后做小结：分母不相同的两个分数相加减要先通分化为同分母分数再加减注意结果能约分的要把分数化为最简分数六、学以致用（课本88页）某市实施三年“退耕还林”工程第一年完成了计划的2/5第二年完成了计划的3/10第三年完成了计划的2/5三年共完成了计划的几分之几？七、即时练习①4/11+1/3+2/3+7/11②0.3+2/5+9/20八、全课总结掌握一种学习方法可以使你一时受用学习一种思想可以使你受用一生。九、作业布置89页作业1题、2题、3题