小学一年级数学下册知识点总结.doc

小学一年级数学下册知识点总结小学生想要学好数学做题是最好的办法但想要奏效还得靠自己的积累。小学一年级数学知识点需要大家熟记下面是北师大版小学一年级数学下册知识点供大家复习！一加与减(一)1、学会20以内数的退位减法计算2、理解不同算法体验算法的多样性3、能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题并尝试解决4、感受退位减法运算与日常生活的密切联系体会减法的实际应用小学数学一年级下册《加减法（一）》知识点归纳二观察物体1、会辨认从两个不同方向观察同一物体的形状2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到简单物体的形状3、在实际操作活动中逐步积累观察物体的经验初步发展观察、推理和空间想象能力4、积极参与观察活动了解观察方法体会观察物体的乐趣提高学习数学的兴趣小学数学一年级下册《观察物体》知识点归纳三生活中的数1、经历数数的过程会正确地数出100以内的物体的各数2、初步理解计数单位“十”“百”的意义3、初步理解100以内的数的组成知道100以内数的数位和数位顺序4、会读、会写100以内的数会用学具表示这些书体会100以内各数的意义5、会比较100以内数的大小并能结合实际进行估计初步发展数感6、用100以内的数描述生活中的事物体会数学与生活的密切联系小学数学一年级下册《生活中的数》知识点归纳四有趣的图形1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆2、能利用所学图形进行平涂、折纸活动感受图形特征3、欣赏利用图形组成的美丽图案并能进行设计4、感受图形与日常生活的密切联系小学数学一年级下册《有趣的图形》知识点归纳五加与减(二)1、进一步理解加减法的意义2、掌握100以内数的不进位加法与不退位减法的计算方法3、初步形成解决简单实际问题的意识和能力小学数学一年级下册《加与减》知识点归纳六加与减(三)1、理解100以内数的进位加法与退位减法的算理2、掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法会正确计算“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。3、体会算法多样性发展估算意识4、感受数的运算与生活的联系体会计算的乐趣“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。