2022《童年的朋友》教学反思_3.docx

2022《童年的朋友》教学反思《童年的挚友》教学反思9篇身为一名刚到岗的人民老师我们要在教学中快速成长写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《童年的挚友》教学反思欢迎阅读希望大家能够喜爱。《童年的挚友》教学反思1《童年的挚友》是六年级下的课文。经验了一个寒假的休息学生们似乎对于学校的生活须要一个适应的过程因此我确定上得细致而深化一些让学生渐渐地适应这样的学习活动。上午第一节课就是语文课看来我预想得不错这不但是我上的这学期的第一节语文课更是他们返校后的第一节课。这篇课文不是很长内容又是写的作者的外祖母但是这是外国的作品翻译过来难免有些生涩难懂学生在阅读时就失去了爱好。我在导入时就以过年为话题学生们的兴致一下子被提了起来打开了话匣子。我由过年讲到了长辈对我们的疼爱讲到了课文中作者的一位长辈。因为在早读课已经读过了课文学生其实也明白我要教这一课这里的导入自己认为还是很胜利的。进入主题后我让学生找文中的句子来回答外祖母和“我”之间的关系。其实我设想的是他们可以很快得找到最终一个小节但是结果大失所望。我应当是要在问这个问题前作些铺垫的比如文章的关键句一般出现在开头和结尾。我自认为他们对于这个学问应当是了然于胸的。我想也许是一个假期没有接触语文阅读的关系吧我还是太高的估计了学情。之后的一个环节我让学生根据描写人物的方法进行查找从外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面来分析外祖母的人物形象。在这一环节采纳小组探讨的方式以求达到精确、完整。对于人物的性格乐观方面我更是供应了高尔基外祖母的生活环境谁也没有想到学生在这里一点即透立刻说出了外祖母乐观、开朗、给作者正面的影响。我想他们的表现真是不错或许是课进尾声了他们也渐渐地进入了角色之中。看来我对于他们的一个学习状况还是不太了解。于是我在其次次上课的时候就调整了方案。不过因为另一个班没有早读课所以相对而言上起来有的困难我就顺势对学生进行了教化告知他们预习的重要性讲清了预习的详细要求但课时上就被拖了下来。这个教案是在寒假里依据教参和自己的理解而写的相对而言我没有考虑到学生的实际状况。备课要求备学生、备教材我却没有做到真刚要好好反思一下。《童年的挚友》教学反思2高尔基的《童年的挚友》写了在他童年生活中对他无比关爱、给他带来暖和的外祖母。在教完这篇课文后总体感觉还不错但也有一些不足总结为以下几点：一、入设计不够新奇扣住题目问学生你童年的挚友是谁为什么他（她）是你童年的挚友？苏联作家高尔基童年的挚友又是谁呢？为什么成了他的挚友的？我的用意是让学生有个反差对比事实上的确有反差对比但因为学生一早已经预习过所以我的导入显得毫无吸引力。二、祖母形象的分析在分析外祖母的形象时我先供应一个示例让学生从文中找到描写外祖母的语句然后依据我供应的示例用“从文中――――句话能看出这是――――的外祖母”的句式来分析人物形象。看上去好像没什么问题其实在学生分析的时候我发觉自己的提问要求还不是很到位“找到”这个词换成“划出”然后在边上作批注这样的话学生既动笔又动脑回答的时候有理有据不至于东找西找还熬炼了口头表达实力。三、细微环节描写的指导课上学生在我的指导点拨下对文中出现的细微环节描写有了很好的体会至此我应当让学生也来练练笔视察某个自己熟识的人用细微环节描写的方法刻画这个人物的某个特点这样就能巩固学生的浅层相识通过练笔让学生进一步加深对细微环节描写的相识而且还熬炼了写作实力。由此可见教学一篇课文应留意每个细微环节了解学情抓住重点难点细心设计才能上好每节课。《童年的挚友》教学反思3第一课时重点：感受外祖母慈祥的形象。难点：感受浓浓亲情。教学方法：探究、质疑法教具打算：多媒体课件课前打算：1．查阅资料了解高尔基的创作生平。2．通过查工具书读准生字词理解词义。一、导入课文：播放歌曲《挚友》导入。挚友人人有在你欢乐的时候和你共享欢乐在你哀痛时和你分担哀痛在你遇到困难时和你一起克服困难??（指名让学生谈谈自己有哪些挚友。）那么高尔基童年的挚友是谁呢？二、检查预习状况：1．给加点字注音（指名上黑板注音）。诅咒噗噗发绺鬃咕哝惩处嗅胸脯果脯．．．．．．．．．．．．2．简介作者及背景。高尔基：苏联无产阶级作家诞生于一个木匠家庭幼年丧父童年是在外祖母家度过