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发现美写作教案

第一篇：发现美写作教案关于《美的发现，学会抒情》的教学设计—人教版高中语文必修2教学课题：发现美，追求美，抒发美学情分析：学生一拿起笔就头疼，不知道写作文该如何下手，许多学生平时说话神采飞扬，一旦写起作文来，就磕磕巴巴。造成这种情况的原因之一就是学生作文水平还停留在比较低的阶段，就是只会照搬口语，不会技巧和构思。教学目标：1、善于多角度发现美、追求美、感受美，学会在生活中寻找美好事物，培养自己积极向上的美好情感，培养学习辨别真善美的能力。2、了解抒情的特点和写法，能够采用多种抒情方法来表达自己的情感。训练学生的写作意识，写出情真意切、结构严谨、语言优美的抒情文教学重难点：重点：掌握各种抒情方式方法，特别是托物言志、借景抒情等难点：激发同学们关注和袒露情感的勇气，使学生善于发现美并通过抒情这一表达方式写出来。教学时数：3课时教学方法：讲授法、探讨法、自主合作法、交流法教具准备：多媒体CAI课件、打印好的文字资料等教学步骤：（第一、二课时）导入新课：同学们，这个单元作文训练的话题是“发现美”。那么，你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被忽略的美吗？美离我们很近，却无法触摸；美离我们很远，却似乎又离心灵很近。既然美是这样的，我们就要捕捉美，创造美。学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心美的感受。二、学习抒情：学习抒情得在阅读中学习。我们要善于阅读那些寄托人类美好情感的文章，用心领悟抒情的奥妙。如《背影》中抒发的父子之情，《芦花荡》中抒发的革命之情，《爱莲说》中抒发的高洁之情，都激动人心。同学们在感动之余要仔细揣摩并学习作者高妙的抒情技巧。当然，学习抒情不仅仅是个学习技巧的问题。尤其重要的应是在日常生活中陶冶熔炼自己的感情，感悟深层的道理。抒情的关键在于把感情融化于具体的形象。或寓情于事，或寓情于景。抒情的三个注意事项：1、情要真实。“情”是文章的根本。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就会震撼人心。2、情要健康，向上，鼓舞人心。要抒发那些积极进取，昂扬向上，反映当代中学生进取精神的风貌，弘扬时代主旋律的感情，消极颓废的思想不应该写入文章。（特别注意：谩骂老师、家长，谩骂高考制度，揭露中国社会腐败、黑暗，自己如何不学习，抽烟、喝酒、逃课、泡网吧、早恋等等，在平时作文、考试作文尤其是高考作文中绝不许出现。）3,.适当运用排比、设问等修辞手法加强气势。三、怎样抒情：1.什么是抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情观点。记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。2.抒情的方式方法：抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。3.各种抒情方式方法概述：（扩展知识）（1）直接抒情法又称直抒胸臆法。直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。（2）间接抒情,具体又有如下几种：①借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。②触景生情法触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。③咏物寓情法它是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。④咏物言志法咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有感而发。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。⑤融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。⑥融情于理法，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。⑦托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的