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学景年第期◇阅读写作◆发现美欣赏美展示美——略谈写作素材的积累与运用陆燕浙江省杭州市萧山区坎山初中写作能力是语文素养的综合体现。《语文我对学生说．写作时．要选择自己熟悉的那些是生命独创性离不开学生的自我展现。一千课程标准》对中学生写作的要求不谓不高但真实可信的题材．不要忽略身边的事情．学会个人眼中有一千个哈姆雷特特别是对九年级是学生的写作素材少得可怜。许多学生觉得挖掘身边的题材．懂得把自己看到的、听到的、的学生．教师要训练他们的综合写作能力．没生活平淡．没什么可写．这其实与学生的校园想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言有时间面面俱到因此作文指导应当从个性特生活有关学生时代每天“三点一线”．接触的文字表达出来只要我们的学生细细感受生征出发。有人长于抒情有人长于叙事．有人长都是相同的人和物。久而久之．就会产生“审活．发现身边的点点滴滴．他们的文章一定会于描摹。面对不同学生给出不同写作方案．扬美疲劳”．而且学习压力大．对身外之物似乎充满浓浓的人情味。长避短．使他作的特点更突出、更扎实．有失去了观察的兴趣与心情随着学生进人九二、欣赏美利于考场发挥年级．面临中考的现实。他们迫切要求提高自在实际教学中．我们教师往往会遇到这样美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的己的作文分．这时教师“趁机”引导学生如何的困境：一篇经过自己挑选的语言优美、内涵需要是渴望被肯定。”苏霍姆林斯基说过：“请发现、欣赏、展示写作素材会事半功倍。丰富、主题深刻的好文章．费尽口舌地向学生