内心听觉与钢琴教学关系探讨.docx

内心听觉与钢琴教学关系探讨摘要：本文将内心听觉训练融入到钢琴教学中首先阐述了内心听觉的含义内心听觉在钢琴教学中的作用以及钢琴教学对内心听觉能力的影响；最后提出了在钢琴教学中培养内心听觉的具体策略意在培养学生的听觉记忆和音乐想象能力。关键词：钢琴教学；内心听觉；关系；方法我国经济的高速发展使人们的生活水平明显提高这也推动了对文化生活的需求增加很多家庭非常重视子女接受艺术教育钢琴成为了热门音乐乐器并逐渐普及开来。但是无论是业余学员还是高校钢琴专业的学生在弹奏钢琴过程中偏重背谱与弹奏技巧的学习而忽视了内心听觉的培养这就导致很多学生在弹奏技巧上已经驾轻就熟但是在音乐效果上火候不够弹奏给人以机械与可以模仿的感觉缺乏演奏的灵魂应有的感召力没有演奏出属于自己的东西。内心听觉贯穿钢琴演奏的始终可以说是钢琴演奏的灵魂这是需要加以重视的。一、内心听觉的内涵内心听觉的产生与人的大脑是密切相关的当音乐进入大脑后人通过外界的声音产生了某种声音的感性认识和记忆并逐渐影响到自己的心理活动产生特殊的心理反应。首先人通过听觉接收到来自外界的音乐对这些声音产生听觉意向以不同的生活阅历通过人脑产生不同的形象再通过自己的审美观对声音进行评价最后把这种评价和感受储存在大脑中。而声音意象不是简单地通过人的听觉来接受和评价外界的声音更重要的是通过自己的情感来体会是感性和理性认识相互作用的结果。二、钢琴教学与内心听觉的关系（一）内心听觉培养提高钢琴教学效果钢琴演奏的音乐是人们的听觉盛宴需要人的完整的听觉功能来鉴别和审美。内心听觉是把客观的声音评价转变为主观的心理感受的过程。内心听觉不是简单地通过听觉能力来接收外界的声音而是对音乐产生的审美认知以及情感体会。内心听觉是一种比较复杂的心理活动过程把听觉意象变为心理意象的过程在音乐欣赏过程中起到了微妙的作用是音乐作品创造力产生的源泉。举个例子优秀电影大片的创作过程中往往宏大壮观的场面会搭配背景音乐如果这时背景音乐所表达的情感能够与情节所表现的气场相符合就会让听众记忆犹新内心产生与影片场景同样的情感这就是音乐的内心听觉在起作用。内心听觉的作用体现在钢琴音乐的创作、弹奏和体会的全过程所以作为钢琴演奏的学员要加强对内心听觉能力的训练。著名的钢琴教育家周广仁曾经这样评价内心听觉的作用内心听觉就是在内心中提前默唱在弹奏钢琴曲之前在心中产生声音意象并把这种完整的声音储存在大脑里在弹奏过程中把心理意象与弹奏技巧结合起来或者说是用心来弹奏钢琴的过程。（二）钢琴教学促进内心听觉1.钢琴读谱与内心听觉的关系读谱是钢琴教学的基本技能在读谱的过程中就能训练学生的内心听觉。通过内心听觉的培养又反过来指导读谱的过程。读谱往往因为比较枯燥而让学生不太重视或者说学生侧重于钢琴弹奏技艺的训练忽视了对曲谱的研究。有些学生在弹奏钢琴之前没有领会乐谱在创作之时所要表达的情感以自己的主观体会为基础进行演奏导致与作品所要表达的情感背道而驰。假如演奏者所要表达的情感与作品在创作之初的情感表达背道而驰就造成了原本有着较为明显的社会背景的音乐作品变得没有时代感了。所以乐谱不仅仅是简单的五线谱而是表达作品情感的诗歌这需要每个钢琴演奏爱好者去详细品味把握乐谱的情感提高自己的内心听觉能力。2.钢琴背谱与内心听觉的关系背谱和读谱相比在心理活动方面基本如出一辙唯一的区别在于背谱是读谱基础上的加强记忆过程。而记忆过程分为外显的记忆和内隐的记忆这两种记忆都是内心听觉训练过程中必须使用的方法。领悟性和音乐素养比较出众的学生对作品曲谱的记忆大多是长时记忆的包括听觉和视觉的记忆所谓的“背”指的是以抽象为特点的逻辑记忆。不论音乐素养的高低听觉记忆应该主导钢琴背谱的过程因此直接影响学生的内心听觉。三、钢琴教学培养内心听觉的方法（一）加强学生对钢琴音乐的倾听训练学会倾听是培养内心听觉的前提和基础倾听不是简单地通过人的听觉来接收来自外界的声音过程而是通过内心的感知和审美观来感受和评价音乐。养成倾听的习惯能提高钢琴弹奏的音准在音调弹奏失准的瞬间能够及时发现。钢琴曲的风格是多样的旋律变化很快只有在不断倾听的过程中才能准确地把握作品诞生时的情感流露对作品产生共鸣了解作品产生的社会背景和时代特点。同时倾听应该配有相应的画面教师可以通过多媒体给学生观看大型音乐会和音乐剧等欣赏钢琴演奏名家的激情表演洞察钢琴艺术名家在弹奏时的表情和状态听觉与视觉相结合使学生的倾听训练更能完整地感受曲目所表达的情感为今后独立演奏各种钢琴曲目打下基础。学生以自己倾听钢琴音乐为主教师要通过不同演奏风格之间的对比来培养学生的内心听觉。比如说教师可以作出示范性弹奏或者是