公开课小结 2.docx

公开课小结2

第一篇：公开课小结22014年第一学期小学数学组公开课小结准备阶段：小学数学组本次公开课的时间定于3月份第2个星期进行。由五年级李倩老师承担。提前一周安排讲课时间和授课教师，参与老师提前确定好课题，精心备课。并及时将讲课时间上报教研处，以便各位老师调整课程，做好听课准备。讲课阶段组内全体成员参加听课。讲课老师备课充分，重难点把握准确，课堂容量都比较大。每位老师都讲出了自己的风格。冯娥老师《起跑线》，教学设计严谨，层次清晰，每一个环节都很紧凑，并能在讲课过程中循序渐进的渗透重难点。李倩老师《分饼》，用故事引入课题，趣味性强，练习设计变化多，就是中间有一学生再讲如何把三个饼平均分成8份时，处理有点急躁，没能很好的把握课堂的这一生成。石萍老师的《什么是周长》，课件生动形象，有吸引力，通过老师画树叶这个活动，把周长常见的3种错误理解呈现出来，增强学生的理解，非常形象。王广老师的《整理和复习》课堂容量大，通过情景图把各个知识贯穿起来，并通过“天平”小游戏对轻重的理解达到了形象化。课堂气氛调动的好，学生参与性很强，课堂有活力。评课阶段于本周五10月18日下午评课。全体成员参加。评课老师各抒己见，对授课同志提出中肯的意见和建议。讲课的同志虚心听取，并能把自己的课同别人的课进行对照，看到别人的长处，寻找自己不足。评课老师也诚恳地谈出了自己的看法，比如冯娥的课练习设计再丰富一些，石萍的课再细腻一点，王广的课量上在减一些，更能适合一年级的学生，李倩的课准备得再充分一点。通过大家的评议使上课老师对这一课的教学思路更清晰更明确。包括以后处理课堂上的一些细节问题，大家都谈出了自己的看法。最后确定王广作为本组代表参加学校的公开课活动。努力方向通过这次活动可以看出大家的教学基本功都比较扎实，对教材的处理把握都比较到位。需要提高的是如何捕捉课堂的生成，并能很好的处理，从而调动学生的学习主动性，发展学生的学习能力。这还需要我们对教材进行更深一步的研读。对自己的教学行为进行进行更深一步的剖析，没一个教学行为的目的何在，能产生什么样的教学后果。本次组内公开课，收到了非常好的教学效果，无论是授课老师还是听课老师都受益匪浅，对于提高大家的教学能力都有很大的促进。冯娥2013年10月26日2013----2014学年度第一学期小学数学组组内公开课活动小结冯娥第二篇：公开课小结中语公开课活动小结经历了两周的忙碌，全校公开课听课评课活动虽已结束，可大家仍沉浸在老师们精彩的课堂之中，仍在讨论在听课中发现的问题，思考自己该汲取他人哪些长处，真可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而生活。在本次公开课活动中，我们中语组也是收获颇多，首先说一说我们的亮点：一、各老师能认真选课，用心备课，每节课都洋溢着各自的光彩。课堂上教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围中平等交流，真正得到了发展。二、在语文教学中能以读为主，引导学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交流中，在合作学习中洞口、动脑、动手去学习朗读和默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默化的熏陶，让阅读教学成为学生快乐的精神体验过程。四、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。五、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：王金凤老师〈秋天的雨〉教师指导学生读书时，学生先练，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。执教者智慧的个性创造，博大的人性境界让人如沐春风。教师，就该修炼教育的智慧。启发学生时的那份包容与机智，给每一位学生妥帖与自信。谦虚的措词，商量的语气，似征询而又给你温暖与信心，行云流水，不经意间四两拨千斤，让你觉得她就那么悄悄地帮了一下你。教师的真诚、淡定让学生觉得自己就是感悟文本的胜者，课堂光芒的主人，有一种强烈的成就感。六、教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯，有利于调动学生学习的积极性，“你读出了…