2022《穷人》第二课时教学设计.docx

2022《穷人》第二课时教学设计《穷人》其次课时教学设计作为一位无私奉献的人民老师时常须要编写教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序支配确定合适的教学方案的设想和安排。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的《穷人》其次课时教学设计欢迎阅读与保藏。《穷人》其次课时教学设计1教学目标：一、通过阅读课文了解沙俄时代穷人的穷困和凄惨。二、有感情的朗读课文感受穷人宁可自己受苦也要帮助别人的和善品质。三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点：一、通过创情景朗读感受西蒙凄惨命运以及她关爱孩子的和善品质。二、通过有感情的朗读感受穷人宁可自己受苦也要帮助别人的和善品质。教学难点：通过揣摩桑娜的内心冲突体会她宁可自己受苦也要帮助别人的美妙品质。教学过程：一、故事导入：（说明要考考大家的记忆力）在一个季度干旱的季节森林里全部的动物都为缺水而困扰着。小熊猫为了给大病缠身的叔叔找水喝已经走了三天三夜。第四天早晨当大睁开眼时他发觉一只乌龟正用恳求的眼神望着它说：“熊猫弟弟求求你急救我的儿子吧！它的病须要你头上的几根毛发做药引子才能治好。”小熊猫想起了母亲对他说过的话：“在别人须要时赐予帮助这是和善。”于是它坚决果断地拔下了自己头上的几根毛发交给乌龟。这时候乌龟不见了它的面前出现了一个大碗万里装满了澄澈的泉水。小熊猫兴奋的捧起水这时它才感觉原来自己也渴得快不行了它多想大快朵颐喝下这碗水可它又想起了母亲对他说过的另一句话：“在自己也迫切须要帮助时主动帮助别人更是和善。”于是它打消了喝水的念头当心的端着水王叔叔家走去刚跨进门口突然这碗水不见了它的面前出现了一口井经验喷出甘甜的清泉……提问：谁记得小熊猫的妈妈对它说过的话？出示：在别人须要时赐予帮助——和善。在自己也迫切须要帮助时主动帮助别人——和善。学生齐读（设计理念：故事导入既削减公开课中孩子们的惊慌又能很快拉近师生的距离更重要的是为课文的学习穿针引线。）二、快速阅读读课文找最能体现和善的句段由重点句段切入课文。1、找出最能体现穷人和善的一句话：“她的心跳得很厉害自己也不知道为什么这样做但是觉得非这样做不行。”2、引导理解：“这样做”指什么？分别是哪些段落写为什么觉得“非这样做不行”和为什么“她的心跳得很厉害”？提示学法：联系上下文。（设计理念：由重点句段入手把长文读成短文引领全文内容的学习。）三、精读课文感受穷人的贫困与和善。（一）学习第三到七小节感受西蒙的贫困、和善以及桑拿的和善。1、默读第三到七小节思索：桑娜为什么觉得“非这样做不行”？2、说说通过默读你感受到了什么？出示课件：“她头往后仰着……从稻草铺上垂下来。”（1）同学们读读这段话看看这段话中哪句话最打动你的心呢？（2）围绕“寡妇的日子真困难啊！”多形式朗读因果句体会西蒙的困难。让学生联系上下文逐一找出体现“困难”的语句加因果关联词反复朗读：生1：因为“没有一个人照看她啊！”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！”生2：因为“孩子虽然不算多—只有两个可是全靠她一个人张罗”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！”生3：“如今又加上病。”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！”生4：因为“屋子里没有生炉子又潮湿又阴冷。”齐：所以说“寡妇的日子真困难啊！”（3）围绕“母亲在临死的时候拿自己的衣服盖在他们身上还用旧头巾包住他们的小脚。”谈感受体会西蒙关爱孩子的情感。3、有感情地朗读“她头往后仰着……他们睡得又香又甜。”加深体会。4、回到概括性问题：桑娜为什么觉得“非这样做不行”？体会桑娜的和善。说话练习：假如不抱回西蒙的两个孩子。导问：此时西蒙丢下的两个孤儿最须要什么？（帮助）假如你就在当场你会怎么做？桑娜又是怎么做的齐读“桑娜用头巾裹住睡着的孩子把他们抱回家里。”由此看出桑拿是怎样的一个人？（和善）5、再次出示故事中的句子：在别人须要时赐予帮助——和善。学生齐读这句话。（二）学习第一二小节感受桑拿的穷与和善。1、轻声朗读第一二小节思索：为什么桑拿的心跳得很厉害？2、突出关键词“牵强”“填饱”通过“理解——朗读——谈感受”的学习步骤引导学生深化体会桑娜一家的艰难穷苦。3、启发思索：桑拿的.心跳得厉害除了因为家庭的困难还有别的缘由吗？引导学生体会此时