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元日教学案例

第一篇：元日教学案例元日1.尊敬的各位评委，大家上午好！你们辛苦了！今天我讲的课题是西师大版三年级语文上册第35课《元日》。上课···同学们好，请坐！2．引：同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日时什么吗？。。下面让我们共同来感受一下春节热闹的气氛，请欣赏歌曲《小拜年》。。听到这熟悉的旋律，你能说说春节里有哪些风俗？。。舞狮子、挂灯笼、贴春联、吃饺子等等这些都是我们现代人过春节最富有特色的活动，那么宋代的春节都是怎么过的呢？今天，我们一起来学习这首《元日》。请同学们伸出小手，跟老师一起把诗题工整地写在黑板上。齐读！元日指农历正月初一，就是我们常说的春节。谁来介绍一下诗人？。。你的声音真好听，希望这节课能继续听到你精彩的发言！同学们，了解了课题和诗人，聪明的你还想了解这首诗的什么内容？。。大家的问题都非常有价值！在学习中善于问为什么是会学习的表现！下面让我们带着这些问题开启今天的学习之旅吧！请看学习目标，齐读！。。大家有没有信心完成任务？。有了目标，就有了学习的方向。请看自学提示，由学科助理为大家展读！。。你的声音真洪亮，希望大家发言时都能向他学习！3.学：下面请同学们围绕这几个问题，大声朗读古诗，自学古诗！。。自学时间到！第一题，我会读生字，哪位同学愿意将你的自学成果展示给大家？。。你的发音很准！。。你读得真准确！。。你们可真聪明！请大家跟我一起读！。。书写的时候要注意：屠（尸的撇要舒展，包住下面的者），曈（日略窄，立上横短下横长）。生字解决了，第二题，正确流利地朗读古诗，谁来展示？指名读，谁来评价一下？你愿意来试一下吗？师评。古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来，请欣赏古诗配乐朗诵！。。谁来挑战一下？指名读，谁来评价一下？你愿意来试一下吗？师评。听你们读出了师的韵律，又有节奏，真是一种享受。古人云：书读百遍，其义自见。同学们读了这么多遍，一定有所发现。第三题，借助工具书或联系古诗解释词语。爆竹，谁来解释？你是怎么理解这个词语的？。。4.探：大家可真会学习呀！理解了字词的意思，这首诗的意思是什么？表达了诗人什么样的思想感情？看来这个问题有点难度，请同学们再读古诗，小组合作完成下面的问题。合作学习时间到。同学们讨论的这么激烈，老师都不忍心打断你们了！第一个问题，哪个小组愿意将你们的探究成果展示给大家？。。刚才大家的讨论非常精彩，总结的很正确，------组，-------组和-------组，展讲的很精彩，老师为你们加颗星，希望这节课能表现得更好！第二个问题，哪个小组来展示？。。------组，-------组对这首诗理解的很到位！掌声总给他们。师总结，板书：燃放爆竹，饮屠苏酒，开门迎日，更换桃符。欢天喜地，美好企盼。同学们，让我们把美好的企盼送进古诗李，再来读一读。指名反复读，评价。男生读，女生读。5.练：一，你会背了吗？指名背诵。学到这里，老师来检测一下大家的学习情况。二，填一填：和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中，你想到的诗句是：（）这首诗是（）写的《》，描写了他在这一天看到的有趣的风俗，如：、和。由学科助理为大家展讲！6.展：一、学完了这首古诗，你有什么收获？。。大家的收获可真多呀，你们也一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同，比如：现在我们叫春节，古代时候称元日，爆竹简化成现在的鞭炮，桃符就是现在的春联，像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们成为传统节日。二、你还知道我们中国有哪些传统节日?...7.师总结：鞭炮声声辞旧岁，欢声笑语贺新春。同学们，古诗是中华文化的象征，希望同学们今后能书声琅琅，传承祖国经典文化！8.作业：1、请欣赏儿歌《元日》，并跟着学唱。2、默写古诗。3、课外搜集几首描写我国传统节日的古诗，并积累。第二篇：新元日教学案例教则思变变则更新谈《元日》一课的教学改进江都区真武镇杨庄小学王芳浩小学语文***《元日》一课是宋代政治家、改革家、文学家王安石的一首七言绝句，这首诗通过描绘新春佳节人们欢乐祥和的景象寄托了诗人除旧布新，富国强民的抱负和乐观自信的情感。教学这首古诗时，不由自主地想到以往总是按照知诗人、解诗题、抓字眼、明诗意、悟诗情、入诗境的顺序教学古诗。因此我第一次教学本诗时做了如下教学设计：教学目标：1、通过引导学生自主学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。2、了解诗句所描绘的中国传统节日——春节过年的习俗和节日喜庆热闹的景象，感受诗中所表达的人们对生活的热爱，对美好情感的追求。3、通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。教学重点：引导抓关键字眼，理解诗意，通过各种方式的以读悟情，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望