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信息管理工程系实施“专业导师制”培养模式的总结

第一篇：信息管理工程系实施“专业导师制”培养模式的总结信息管理工程系实行“专业导师制”培养模式的总结我系今年在全系实行的“专业导师制”建立在去年08级“专业导师制”基础之上，08年，为了培养具有创新精神和创新能力的高素质技能型人才，让学生在高职阶段确实掌握就业本领，成为人才市场上的“紧俏货”。我系在08级学生中实行了“专业导师制”，此次教学活动，对学生明确学习目标和督促学生学习起到了较大的作用，08级学生的学习态度、学习精神、专业精神和实践技能各方面都有了一定的进步。为进一步促进在校生（07、08级）良好学风，我系今年在08级继续实行“专业导师制”培养模式，同时对我系07级自考生同样实行“专业导师制”，以改善07级自考生学习面貌。这是我系“专业导师制”人才培养模式的深入和延续。一、导师的工作1、导师针对每一位学生的个体差异进行不同的指导，进行必要的思想道德教育，指导学生制订个人学习计划，确定学习进程，使学生构建出符合自身特点和比较完整的知识结构和技能结构。2、根据学生的个性学习计划和就业需要，指导和监督学生按计划学习，每周都约定特定的时间进行学习总结和讨论，每周掌握学生的学习动态。3、导师将学生组成大小不一团队，进行与本专业相关的项目，或作品，或任务等的制作、开发或设计，培养学生的掌握适用技能和团队协作精神。4、导师推荐一些优秀的学生参与到实际的管理和技术工作中去，并在实践中跟踪指导，如吸收学生参与制作、开发或整理导师有关课题或任务研制，推荐学生利用课余时间到IT公司顶岗实习等，以增强学生学习、实践的自觉性，同时在解决实际问题中锻炼和提高自己。二、导师指导内容导师指导的内容必须围绕学生的德智体及所学专业的培养目标，进行全方位的指导，具体内容可按以下方式进行：1、第一学期：指导学生如何适应大学的学习环境、学习方法、学习模式，并指导他们进行专业的课外阅读，了解所学专业的现状与前景，强化专业思想，引导他们热爱自己的专业，初步确定自己的专业规划和理想，激发学习热情。阅读的内容可以是所学专业方面的经典著作，也可以是所学专业企业或成功人物成功的故事、传记等。2、第二学期：重点指导学生的如何学习所学专业的专业基础课，强调基础理论与概念的应用，组织参加职业技能证书考试，注意培养个人的职业素养。3、第三学期：重点指导学生对所学专业主干课程的全面掌握，培养学生分析问题、解决问题的能力，组织参加高级职业技能证书考试，注意自我学习能力的提高。4、第四学期：重点指导学生对所学专业的专业课程掌握与理解的深化，并能将有关知识与技术应用到实际中，明显提高职业技术动手能力。尽可能组织部分学生参加老师手头上的课题或任务，或者国家高技能和水平的资格证书考试。5、第五学期：重点指导学生加强项目综合运用能力，作品综合制作能力，任务完成能力，培养他们的团队协作精神。三、具体实施与要求1、从大学第一学期新生开始，我系对每个专业统一安排若干名老师担任该专业的专业导师，每个老师所指导的学生为10—20人左右。2、帮助学生稳定专业思想，制定学习计划，规划职业目标，形成学生在校的基本学习任务计划书。3、每学期或每月乃至每周，由导师和学生共同制定学习任务，导师负责监督和指导学生完成任务；每周必须举行指导和总结会议；每次见面时间不得少于2课时。4、指导学生至少进行一个实战项目，或实际作品，或实际任务的开发、制作或设计，毕业时必须提交一个完整的文档和物化的成果。5、有条件的话，尽量推荐学生到企业进行“顶岗实习”，导师进行全程指导。6、每位指导老师配备一本“专业导师制记录本”，由导师本人保管，导师每次进行“指导、讲座或与学生交流情况”，由学生做记录，活动结束后，参加的学生必需签字确认。6、每学期结束后，学生需提交学习总结报告或学习成果；导师需提交指导总结报告。四、适量补贴考虑到专业导师在指导学生过程中要付出辛勤劳动，系里将对每个导师给予适当的课时补贴。信息管理工程系2009年4月13日第二篇：导师制培养活动总结导师制培养活动总结作为一名刚进入职场的毕业生，很荣幸能够感受到投资公司对我职业规划的关注，并通过导师制培养活动，进一步找到自己职业前进的方向。具体有以下几个方面的感受：1、导师制起到传帮带的作用作为一名职场新人，对实务工作没有清楚地认识，很多地方做的不足。在导师的教导下，可以更快的进入自己的角色。特别是在资金管理这块，事情比较多且杂，需要导师的耐心指导传授相关工作经验才能更快掌握资金管理的基础工作。有了导师的帮助，工作上的难题能够更快的解决，提高办事效率，更准确的抓住工作的重点。对自己进一步提高更方面的综合素质也是不可或缺的。2、导师制增强了工作专业性通过导师制培养，增强了工作的专业性。结合自身工作，感受到导师制培养能够很好的帮助我