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二年级数学教学质量分析（五篇范例）

第一篇：二年级数学教学质量分析2013年秋季学期二年级上期末测试卷面质量分析覃大强一、填空题本大题全面检测本学期的基础知识，包括本学期的所有知识点，以及生活中的学生观察能力。本大题总分20分，每空1分，分率73％，满分率达6%，而失分主要有以下几方面的原因：1对于角的认识不足，角的分类也没有弄透，特别是生活中的观察能力，比如国旗。2在长度单位的理解上有些混淆，分不清厘米与米的区别，对长度单位没有清晰的认识。3在乘法口诀中不知道一个口诀可以写出两个算式，在生活中对口诀的运用还没形成一种习惯。4对于笔算法则没有形成牢固的记忆，在书写时错别字较多。5测量的步骤没有掌握或者不会运用测量工具。6对时钟的认识还停留在数字时钟，对于时针和分针没有区别概念，不理解在整时的时候时针和分针应走到什么位置。二、正确来判断正方形是由四条边相等的直线围成的。有三分之一的同学都判断正确。2、四位老师见面，每两人之间握一次手，共需要握6次手，只有极个别同学判断错误。3、在乘法算式里，积一定比乘数大，答题正确率较高。4、角的两边张开越大，角就越大，只有十几个同学判断错误。三、精心选一选1、每节课40（），只有一名同学选错答案，2、下列图形中，（）是锐角，只有几位同学选错。3、7○7○8=41，○里应该填（）正确率较高。4、在图五角星中有（）条线段，有十几位同学选错。四、计算题第1小题、直接写出得数，该内容包括加、减、连加以及乘法算式，该题比较熟练，有百分之九十九的考生答题准确，失分极少。第2小题、是计算题共有4个小题，从卷面上看有如下情况：①有90%以上的同学都能掌握基本的计算方法，并能正确做出答案。②有个别同学在计算中不注意计算马虎不能做出正确答案，就是没掌握好退位减，③有3位同学得0分，主要是不会列式计算，基本技能没掌握。④总的来说该题在整体上来说答题还是比较好，有错误的知识极少数。五、操作题第1题：主要考察学生认识直角，钝角的正确画法，大部分学生都能正确作画，还有个别学生还未能掌握，有的未区分锐角与钝角，总之大多数学生得满分（4分）第2题：主要考察学生从一点引出两条线段，再连成一个三角形，极少学生画出两条线段，未认识5厘米、3厘米有多长，所以画的不正确。总的来说本大题得分率比较高，大约百分之九十以上得满分，不过还得加强学生的操作能力。六、看图列式1、列举九个三角形，提问“共有多少条？”□○□=□（条）95%以上学生能正确解答，少数错误原因是口诀不对，如3×9=48、3×9=72等，还有少部分不能正确理解题意而列式错误。2、列举6组每组3个0，再另外单独1个0.算式□○□○□=□（个）正确算式有两种情况：①6×3+1=19②7×3-2=19，97%学生能正确列式解答，其余是由于不理解题意而解题失误。七、实际应用题主要考查学生综合运用知识的能力，本大题学生得满分率约是52%，失分的原因有以下几个方面：1、有些学生列式对了，因计算马虎导致结果错误而失分。2、有极少部分学生数据写错而导致失分。3、有部分学生不会分析题意，因此列式不对而失分，如：第三小题：村里铺水泥路，已经铺了68米，还有29米没铺，这条路长多少米？很多同学都用减法来计算。第四小题，有些学生不理解李阿姨买了化肥又买农药。问李阿姨还有多少元？他们就只减去买化肥的钱就写了答案，所以失分。4、有些学生算式单位不对而失分。5、有约11%的学生不写答话。2014年1月16日第二篇：二年级数学期中教学质量分析二年级数学期中教学质量分析陈晖二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。作图题5%。本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：一学校教研活动，提高了自己的素质学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量一堂好课，犹如一首婉转悠扬的