四年级下册语文教案《牧场之国》_人教新课标.doc

《牧场之国》教学设计一、教学目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言摘抄自己喜欢的词句。二、教学重、难点：本文教学的重点是引导学生了解荷兰牧场的特点进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用感悟文章语言的生动丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。三、解决重难点的措施及方法：一是让学生感受荷兰牧场的田园风光体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点体会课文优美的语言。四、教学准备：五、教学时间：一课一、创设情景激情导入师：板书写“牧场”看到这个词你眼前出现了什么样的画面？生：眼前出现了马、牛、羊还有一望无际的草原……板书：草原牛马羊师：你们的想像力真丰富今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家这个国家有三分之一的领土都是牧场这里的牧场辽阔无垠所以它当之无愧被称为牧场之国。（板书：之国）同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰（出示课件）师：这是荷兰的国花郁金香它有200多个品种每年3月到9月郁金香开了水仙花开了风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见于是它又有水之国风车之国的雅称。（出示课件：“荷兰是水之国花之国也是牧场之国。”）生齐读。师：这句话还告诉了我们课文要介绍的不是荷兰的水也不是荷兰的花而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话也是第一自然段（请大家打开课文看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫总起句有开篇点题的作用。（板书：总起句）以后同学们要写作文的时候也可以学习这种方法。（二）、初步阅读感知牧场之美师：我们已经知道这些应该是牧场的必备条件课文中描写的牧场之国有这些吗？相信同学们都预习过课文了现在请你快速浏览课文找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段？（学生很快就能找出）师：那第5自然段介绍了什么？生：是在介绍傍晚牧场的景象。（三）、学习课文第二段师：我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。师：这段中有几个词语比较难读那我们先来认识一下这节课的生字。（认识生字纠正读音）师：现在同学们一起来读读第二自然段看看你从这段里读懂什么？生：牛吃草时非常专注。在牛的后面板书：专注生：什么叫专注？（集中所有的注意力干某件事）师：如果你是这里的牛你会在思考什么？（引导学生想象）师：是呀牛在这里生活是多么自由多么开心呀！那牛群真会思考吗？不会。这一切都是作者的联想想象（板书：想象）师：“牛犊的模样像贵夫人仪态端庄。”这是什么句呢?生：比喻、拟人（板书：比喻、拟人）师：“极目远眺四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么？生：草原碧绿、辽阔、美丽（在草原后板书：碧绿辽阔美丽）师：美丽从哪里看出来的丝绒（丝绒：用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛色泽鲜艳﹑光亮质地柔软）这是比喻句。师：你还从这句话中读懂了什么？生：牛很多。在牛的后面板书：多师：看到这番景象我们都会不由自主地说：（出示：这就是真正的荷兰。）（四）、自主研读课文3、4段师：在荷兰牧场不只是牛的数量多生活得这么自由自在的马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段用学习第2段一样的方法来学习看看你从这两段里面读懂了什么。可以划一划在旁边写批注。等下老师要请同学来说。学生自由读课文思考。板书：马肥壮、羊悠然、猪呼噜师：好一个悠闲自在的快乐王国动物们就象生活在天堂里好是惬意啊！这就是真正的荷兰！动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢?生：人类师：没错但也是荷兰独特的地貌形成的的确荷兰人环保意识很强他们非常注意保护自然环境所以才给动物们创设了这么好的生活场所是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境爱护自己的家园。师：现在谁来读读第三、四自然段要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。（五）、体会荷兰牧场的夜景师：同学们刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景那傍晚和夜晚又是怎样的呢？（请生朗读第五段）。其他同学认真听可以闭眼想画面想感受等下请同学来说说。生：美静师：你从哪句话中体会到的？（指导读轻、低、缓）是啊我们仿佛身临其境感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美这是一幅多么优美的和谐的画卷呀！这时候我们的内心深处不由自主地赞叹：（出示：这就是真正的荷兰）师：这句话在课文中出现了几次？它就像是一条清新柔和的线索将课文的自然段紧密地联系在一起这既是作者在向人们介绍荷兰的特点更是对荷兰的美景发出的赞叹。师：让我们和作者一起来发自肺腑地感叹：这就是真正的荷兰！五、结束部分：、总结师：通过这节课的学习我们不仅领