四年级下册语文教案 牧场之国 人教新课标.docx

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。牧场之国教学设计教材分析：《牧场之国》是一篇写景的略读课文描绘了荷兰的牧场是一幅动物与人和谐相处的动人画面。白天家禽自由的王国傍晚宁静的牧场之家每一种不同姿态的美在作者笔下都显得格外灵动有趣。文章语言生动采用了拟人、比喻等修辞方法句式优美适合学生练习朗读和积累词句。教学目标：1.通过阅读课文认识8个生字。积累“辽阔无垠、膘肥体壮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文在充分阅读的基础上感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者对荷兰的喜爱与赞美之情。3.通过交流、品读体会生动的语言积累自己喜欢的词句学会巧妙运用拟人、比喻等修辞手法。教学重点：单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。引导学生了解荷兰牧场的特点进一步感受乡村生活的可爱；体会拟人手法的巧妙运用感悟文章语言的生动丰富学生的语言积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学流程：一、导入新课激发阅读兴趣1.导语：在我们生活的地球上有许多美丽的国度它们有各自不同的特色有的风景如画有的历史悠久这节课就让我们跟随作者的脚步去看看欧洲的“牧场之国”。2.请同学们自由读课文。二、品读课文感悟牧场之美1.置身在这样的景色中你会有怎样的感受呢？（板书：美丽、自由、宁静……）小结：看着风景享受着生活作者也深深地感受到――这就是真正的荷兰。2.课文中的哪些描写给你带来了这样的感受呢？请你默读课文画出令你感受最深刻的语段简单批注然后美美地读一读把你的感受表达出来。3.学生汇报谈感受。生：“牛犊的模样像贵夫人仪态端庄。”作者运用了拟人的修辞手法牛犊成了牧场真正的主人。生：“它们是这个自由王国的主人和公爵。”没有牧人的吆喝它们生活得自由自在如同在天堂一般。生：“这就是真正的荷兰。”这里的景色真让人着迷。第二自然段点拨：同学们荷兰这个国家有6万个奶牛饲养场饲养的奶牛有450万头呢！在作者眼中――这就是真正的荷兰。指导学生自由朗读读出牛的悠闲、草原的辽阔。第三自然段点拨：同学们你们知道吗？荷兰的国土总面积只有41548平方公里而牧场就占了它面积的三分之一呀！这么壮阔的牧场都归骏马所有它们得多自由啊！（出示图片。）指导学生个人朗读读出草原的壮美骏马的自由自在。小结：成群的骏马在草原上任意驰骋难怪作者会说――这就是真正的荷兰。第四自然段指导学生集体朗读读出骏马的膘肥体壮。小结：从你们丰富的想象、动情的朗读中我仿佛看到羊群在散步牛群在休养小鸡在觅食动物们安闲自在真令人心驰神往。教师引读：这就是――真正的荷兰。4.过渡：人与动物和谐相处“万籁俱寂”是一种充满宁静的美。请同学们轻闭双眼静静聆听看看你的眼前会浮现怎样的画面。（教师配乐范读最后一段。）5.同学们你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？生：我仿佛看到金色的晚霞铺在西天。生：我仿佛听到了潺潺的流水声。生：这真是一个悠闲静谧的快乐王国。（随学生汇报适时点拨引导学生感受整个荷兰的静谧。）6.带着你们的这些感受再来读读这一段把你的感受用你的朗读表达出来。（练读齐读。）三、回课文积累运用你们用声情并茂的朗读把这牧场之国鲜活地呈现在我们眼前让我们感受到了荷兰景色的优美动物与人的和谐。现在请同学们把书合上想一想作者是怎样写出来的呢？文中的哪些词语、句子给你留下了深刻的印象？（引导学生积累自己喜欢的语句。）四、拓展延伸激发阅读期待其实我们的祖国也拥有这样广阔的天然牧场。等我们升入五年级时就会读到我国著名作家老舍先生的《草原》相信到那时同学们一定会体验到另外一番情境。感兴趣的同学可以课下找来先睹为快。