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关于高校公共体育课创新教学模式研究论文关键词：高校公共体育课创新教学模式“三自主”模式论文摘要：由于当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题不能适应新世纪人才培养目标的要求其中教学模式的陈旧是一个关键因素。因此我们应当与时俱进积极探索抓好试点建立创新教学模式。河南大学体育课程实施了“三自主”教学模式即实施了大学生“自主选择学习内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间”这种创新的、开放的教学模式是高校公共体育课教学模式改革的成功范例。采用这种新型教学模式推动了管理体系、教学内容、师资队伍建设等方面的改革。1前言2l世纪人类社会进入了以数字化、网络化、信息化为特征的知识经济时代对人的素质和人才培养质量的要求越来越高。高校体育教育的质量直接影响高等教育的人才培养质量。当前我国高校公共体育教学存在着诸多问题不能适应新世纪人才培养目标的要求教学模式的陈旧是其中的一个关键因素。建立适应新世纪要求的新型高校公共体育教学模式是当今体育教学改革的重点和难点。笔者试结合河南大学的公共体育课教学改革的实践对“三自主”教学模式进行阐释对新世纪初我国公共体育创新教学模式这一重大课题进行初步探讨。2研究对象与方法2．1研究对象选择河南大学为典型案例包括西北大学、上海交通大学、郑州大学、河南农业大学、河南师范大学等32所高校作为研究对象。2．2研究方法2．2．1文献研究法查阅既有的有关领域的研究成果了解、学习和借鉴既有的研究成果在此基础上进行了归纳、整理并做出了分析。2．2．2问卷调查问卷调查对象：各高校体育教学管理人员、体育教师、在校大学生。对管理人员发出问卷150份收回142份有效问卷135份有效回收率为9o％；对体育教师发出问卷230份收回221份有效问卷216份有效回收率为93％；对学生发出问卷620份收回561份有效问卷547份有效回收率为88％。掌握第一手资料努力做到研究的可靠性和针对性。2．2．3案例分析法按照普遍性寓于特殊性的唯物辩证法的基本原理通过对具体案例的分析由个别上升到一般得出具有普遍意义的结论。3分析与讨论现阶段我国高校公共体育教学正按照正常的轨道良性发展但仍然存在着一些不尽如人意的地方。3．1教学内容、教学模式、设施等方面的问题教材内容方面：教材内容比较完整系统性强对掌握运动技术、培养意志品质等方面起了很大作用但是它在发展学生个性和创造性方面存在着明显的不足。内容太深、太难重复较多脱离学生实际难以掌握不利于培养学生的体育兴趣、锻炼习惯更不利于培养学生的终身体育意识和能力。教学模式：由于我国的教育历来重视教师的主导作用课堂上要求统一规范忽视学生的主体作用所以体育教学存在着一定的程式化的倾向。方法单一过分强调共性与统一性忽视了个性的培养使不少学生的潜能没有得到充分的发展严重地束缚和压抑了学生的积极性和主动性。场馆设施：体育场馆设施陈旧简陋的状况比较普遍被挤占、挪用的现象时有发生。管理方法简单器材保养也跟不上时代的要求。从以上情况来看其中教学模式问题处于深层的主体地位。受它的制约高校公共体育教学日益暴露出不适应当代教育发展的要求的弊端。3．2学生身体素质调查对河南大学入校新生2000—2002级的50m跑、立定跳远和推铅球三项素质的体能测试情况进行了调查将调查结果与大学生体育合格标准比较后发现新生入校时的身体素质状况不容乐观。抽查分析结果如表1所列。河南大学的学生绝大部分来自农村这部分学生在高中阶段对体育课不够重视这是造成他们体育意识淡薄身体素质相对较差的根本原因。这就形成目前的入校分数高、体能测试成绩低的反差局面。因此我们必须对体育教学进行行之有效的改革。4结果与分析4．1河南大学“三自主”体育教学模式的创建针对以上问题河南大学以“健康第一”为指导思想以增强学生体质发展学生的个性促进学生身心全面健康发展为体育教学的目标对教学模式进行了探索和创新推出了大学生“自主选择学习内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间”…的新型的、开放的教学运行模式即“三自主”教学模式收到了良好的效果。4．1．1“三自主”体育教学模式总体思路三年3步走也就是三年设立3种类型的体育课即一年级开设常规型体育课二年级开设自主活动型体育课三年级开设开放型综合体育课。实现两级培养目标即大学体育教学的最终目标是使学生从不能独立锻炼身体到逐步独立锻炼身体再到独立自主锻炼身体。随着年级的增高学生的独立性相应得到提高。体育教学目标应包括运动技能掌握目标和态度、习惯养成的行为目标。