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浅析创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用【摘要】随着课程改革的进一步推进对教学模式有了更高的要求社会对于信息技术人才的需求也在逐渐增加。创客教育做为一种新型教育模式正被广泛地应用到中小学信息技术教学之中。本文简要分析了创客教育模式的应用对提高中小学信息技术教学的活力让学生学到更多的知识提升教学效率所发挥的作用。【关键词】创客教育模式；中小学信息技术；教学实践时代在发展信息技术在提高社会对于信息技术的需求也在渐渐提高。所谓“创客（Maker）”就是指具有专业知识和创新意识的人出于自己的爱好利用各种技术将创意转变成现实。创客教育是随着信息技术的应用而逐渐出现的一种新型教育模式。中小学阶段是学生学习信息技术知识的重要阶段对学生的成长起到非常重要的作用。此时引进创客教育模式对提高中小学信息技术教育的教育效率具有举足轻重的作用。创客教育模式可以使中小学生在具有创造力的环境当中轻松愉快的学习信息技术知识提高学习效率。1.创客教育带来的教学变化1.1教学内容的变化传统的中小学信息技术教学中教师往往采取系统的教学方式传授知识单纯地进行技能训练缺乏对学生创新能力的培养。创客教育模式要求教师在学生自主设计学习活动的同时综合运用各学科知识把要研究的问题和真实的社会生活环境结合起来更多地重视问题的现实意义。不能让学生停留在浏览互联网上的碎片知识上而是要带领学生发散思维培养学生系统分析问题处理问题的能力。例如：初中文字处理《WORD文档内容的查找与替换》可以通过成语故事“偷梁换柱”来引入。在WORD中学习相当于“偷梁换柱”本领的“查找与替换”达到快速修改文章的母的。这样的教学可以充分调动学生学习的主动性和积极性。而且从成语故事中引入这一操作可以让学生在学习信息技术的同时接受爱国主义教育。1.2学生地位的变化传统的教学活动中学生往往从属于教师的主导学生的主导作用无法发挥。学生习惯于独立的学习无法和其他学生进行知识和经验的交流很大程度上制约了学习的进度学生被学科知识束缚不能在小组协作中产生智慧的火花也在一定程度山扼杀了学生的创新能力。在创客教育模式下教师只给学生一个主题思路学生可以自由的制定设计主题制定出学习活动的内容做自己的管理者和执行者。在小组活动中自由扮演各自的角色在互相配合中完成设计主题的学习。1.3教师教学的变化尽管新的创客教育被引入课堂教学中但是传统的课堂教学模式的影响仍然很广泛。教师在教学活动中还是基于以往的传统评价方式运用单一并且一致的评价指标对所有学生进行简单评价。这种评价忽视了学生在個性学习上的收获只重视学生的知识水平和对教师讲授知识的掌握程度无视学生的学习精神和创新精神把个性排除在优秀的范围外从而使得学生的学习积极性降低。在创客教育模式下教师不再是权威而是陪伴学生的伙伴引导学生选定学习主题指导学生设计和优化学习主题。在主题学习活动中教师只负责材料的发放信息的指导成为学生学习新知识的支持者和帮助者。2.创客教育模式下需注意的问题2.1学习主题的合理选择创客教育提倡在学习的过程中培养创新意识在学习过程中教师要不断优化学习过程不要简单地流于表面形式要让学生在不断的尝试中保持求知的兴趣实现创新化学习。面对一双双渴望知识的眼睛教师不应当把创客教育模式当做是一把“万能钥匙”而且由于教育的个体化不可能有一种万能的方式来解决各种教学问题。教师通过精心设计学习主题让学习的主题有学生发挥的空间。教会学生在生活中解决问题并且使学习主题具有探究的价值和意义调动和保持学生获取新知识的动力。例如在《PPT的版面设计》这一活动主题中教师只要告诉学生避免出现一些常识性的错误剩下的完全交给学生自我发挥。这样制作出来的PPT就会是个性张扬、五彩缤纷的。2.2合理评价学习的效果创客教育重点强调一个字“做”通过制作劳动来学习一个主题在学习主题的指引下来完成一个创意作品。通常这些创意做品需要小组协作才能完成。而传统的评价方式无法评定每个学生在完成学习主题中所取得的成绩也不好评价教师在指导学习过程中的工作效果。因此在创客教育实践中要逐步地改变老旧单一的评价方法探索出一个既能评价学习结果又能对学习过程中的学习所得做出评价的方式。这样的评价更加多元化、合理化不单评价教师也评价学生学生在互相评价中发现自己学习中的不足进一步提升教学效果。2.3整合教育资源创客教育中教师的责任从传统的讲授知识变成了扫除学