《植物妈妈有办法》 教法新探.doc

《植物妈妈有办法》教法新探《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式以简短的篇幅、形象的语言叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法富有儿童情趣。在教学中我根据学生的实际情况按每段课文的深浅程度选用不同的教法授课使学生很快了解了一些植物传播种子的常识激发了学生对大自然的热爱并培养了学生细心观察的能力从而收到了令人满意的效果。一、串讲第一段是课文起始段课文里难于理解的词语比较多而学好了这一段弄懂了课文内容将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教学方法解答了“如果、四海为家、旅行、啥办法”等词语。学生理解了课文读起来就琅琅上口积极性就自然高涨起来。二、谈话课文第二段用拟人的方法介绍了蒲公英使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后我把课前采集来的蒲公英的绒球展示给学生看再吹一口气学生便见到有些种子纷纷飘走了。此时我就选用了谈话的教学方法让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么“降落伞”又是什么并解释“纷纷出发”的意思学生通过着实物再读课文讨论蒲公英飘散种子的情景便理解了课文的内容。三、释疑课文第三段写的是苍耳。低年级的学生由于年龄小他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”我针对学生所提出的问题用实物苍耳来作详细解答。为取得最佳效果我将苍耳种子画在玻璃板上用投影仪投到屏幕上学生从屏幕上清楚地看到一粒粒长满尖刺的种子。他们意会到这就是苍耳的孩子穿上带刺的铠甲全身武装了。我用几粒苍耳种子放到学生的绒衣上让学生走一走跳一跳种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛就能走遍田野、山洼”的意思。四、演示课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了豆粒儿蹦跳到别处。教此段时我就拿出一颗豆荚将豆荚一捏壳子突然收缩形成弹力将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下豆荚炸开孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示学生的疑问就全部消除了。五、引伸学习了前面几段课文后我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗”让学生阅读最后一段课文并补充说明植物传播种子的其他方法。如有的学生说：“菱角种子随水漂流；石榴让鸟儿吃下去种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“桃子、杏子成熟的时候红红的招引动物去吃还会从树上掉下来让动物容易吃到。动物吃了甜甜的肉里面有一个核咬不动吐了。那个核在地里裂开种子开始发芽长成桃树、杏树。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处生根发芽开花结果这样就激发了学生观察自然的兴趣获得了更多知识从而收到了最佳效果。