论应用型本科院校运筹学课程教学体系改革.doc

论应用型本科院校运筹学课程教学体系改革1引言《运筹学》是应用数学的重要分支理论内容丰富实践背景和应用范围涉及到工业、农业、军事、经济管理科学、计算机科学等领域具有鲜明的实践性和经济性。对于应用型本科院校来说开设本课程的目的是让学生熟悉一些运筹学的基本模型、求解原理与方法技巧等使学生能正确应用各类模型分析和解决实际问题。到目前为止很多院校在运筹学课程的教学过程中存在以下问题:1.1培养目标不明确目前大多数应用型院校的数学系一般开基础数学与信息与计算科学两个专业对于信息与计算科学专业并没有细分专业方向因此培养目标中涉及工程计算、统计精算、调查分析、优化控制等能力的培养。但是对于高年级的同学如何根据其兴趣和能力进行合理分流、如何适应就业方向、如何适应考研方向运筹学课程如何根据上述要求培养该专业学生的什么能力、如何培养等都没有明确的界定。1.2课程设置不成体系大多数应用型本科院校的信息与计算科学专业都会开设运筹学这门专业课同时还会开设图与网络分析、组合优化、离散数学、数学建模等课程。但是运筹学课程与上述课程都有重叠的内容如图与网络分析、组合优化、离散数学与运筹学课程中的图论一章有重叠内内容数学建模中有线性、非线性、运输等模型与之相关应当如何设置这些课程在教学过程中应当如何处理这些内容目前都没有定论。1.3教学方法太单一大多数学学校该课程目前的教学方法比较单一理论课虽然应用多媒体教学但是只是带领大家“读ppt”、而且ppt内容完全是课本内容的电子化很难提起学生的兴趣;实验部分完全是为了实验而实验试验内容简单没有新意完全是验证性的难以培养学生解决综合问题的能力与创新能力。鉴于以上因素有必要对运筹学课程教学体系进行改革以适应培养创新型、复合型人才的需要。2改革建议2.1明确培养目标在信息与计算科学专业培养目标的基础上细化人才培养方案对于高年级的学生根据其能力与兴趣、就业期望、考研等目标可以设置运筹学专业方向主要培养学生应用运筹、优化、控制等知识去解决实际问题的能力尤其是建立数学模型解决实际问题的能力能够在金融、企事业、科研机构等部门从事系统分析、规划、设计、建模、评估、控制和决策等工作或者考运筹学与控制论方向的研究生。2.2设置运筹学课程体系群鉴于运筹学与图与网络分析、组合优化、离散数学、数学建模等课程的密切联系可以考虑在教学计划里设置运筹学课程体系群将这些课程综合考虑召集这方面的相关教学骨干讨论这些课程教学内容设置方面的问题使运筹学的教学能有的放矢既要满足这些课程知识面方面广度的要求又能明确相关知识教授的深度方面的需求更好的为这些课程服务。例如鉴于学时的限制在运筹学图论章节里面可以涉及图与网络分析、组合优化等课程的知识面但是对于具体的公式、定理理论的详细证明可以在图与网络分析课程中重点介绍对于一些优化算法的实现、算法的研究现状、算法的改进等可以在组合优化课程中详细介绍。鉴于运筹学课程实践性的特殊性注意加强其与数学建模、数学应用软件(Mathematic)课程的联系三个课程相互结合培养学生利用运筹学优化理论、优化方法建立数学模型并用Mathematic编程解决实际问题的能力。2.3创新教学方法在教学方法方面推广启发式教学如信息接受法、复现法、问题叙述法、局部探求法、PBL教学法等提高学生的学习兴趣。首先理论课的多媒体教学要结合板书充分认识到多媒体只是辅助教学很多理论公式的推导仍然需要板书才能表达的淋漓尽致;对于多媒体课件一定要避免照本宣科避免原版教材的电子话要根据教学的需要合理选择内容课件还要能富裕变化能吸引学生的兴趣。其次对于实验教学一定要增加综合性试验的比例让学生在用软件编程解决基本优化模型(如线性规划、灵敏的分析、运输问题等)的基础上能够尝试创新改进算法提高求解精度。最后增加案例教学以实际生活中的案例为课题引导学生建立运筹优化的数学模型并能编程求解从而提高学生综合能力以及创新能力。3改革的成效近年来我院尝试对运筹学课程体系改革09年获得徐州工程学院教研课题立项一项;09年运筹学课程也顺利通过验收;在徐州工程学院09版人才培养方案中明确将信息与计算科学专业分为三个专业方向运筹学控制论方向便是其一;近年来院学生在美国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛、苏北数学建模竞赛中屡获佳绩。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。4小结与当今“教师”一称